文档介绍：平果县第五小学黄江红正文摘要:通过游戏激发学生的兴趣,了解人物特征是一个人所特有的区别于他人的地方,每个人都有自己独特的地方,需要认真观察;通过观察有特点的人物漫画像,借鉴大胆概括夸张人物特征,使人物特点和个性特点表现得更生动更突出;激发学生创造思维,创作出的生活中的真实人物或,激发学生的创造思维,创作出的形象可以是生活中的真实的人物,更可以是想象中的人物。想象中的人物。关键词:激发兴趣   观察借鉴   创造思维正文:教材分析:利用泥板进行造型,是传统陶艺常用的方法。其应用十分广泛,从平面到立体,并且根据泥板的湿度可以随意变化,它是一种较能拓展人的想象和创意的陶器成形法,也是一种高度自由的成形手法。本课根据学生的年龄特点,主要是以泥板和泥条的形式进行平面的泥工造型练****和创作。对于泥板的立体成型的方法,会在以后的泥工课业中涉及。本课内容“千人千面”具有新鲜、活泼、生动的特点,运用概括、夸张、变形的手法表现出人物的外貌特征,深受学生的喜爱。它可以训练学生动脑动手能力和掌握泥板造型的方法,传达自己对人间万象、喜怒哀乐的理解。教材呈现出的制作步骤,便于学生自学。首先要构思自己想要制作人物的面貌形象及特征,然后将和好的泥用手按压或用器具制成泥板,根据脸型用泥工刀去掉多余的部分。最后添加、拼贴人物的五官。课本提供的学生作品都很有特点。在技法上,有的直接在泥板上添加成型,有的在泥板上利用工具划刻出面部神态。在人物的刻画上,有的滑稽可笑,怪模怪样;有的感情丰富,哀乐喜怒;有的活泼可爱,让人爱不释手。通过这些作品可以看出学生有足够的能力发挥自己的聪明才智,进行创造性的劳动,获得成功的经验。教学目标:。、夸张、变形的手法表现出人物的特征和个性。,能够体验泥工造型的乐趣。教学设计:●陶泥、黄泥给人以浑厚质朴的美感,用这些材料进行泥塑造型,不仅材料容易找到,而且制作出来的作品视觉效果也很好。因此课前教师要提示学生进行材料的准备。陶泥一般在美术商店都可以买到。方便的地区可以就地取材,利用杂质较少的深层土或胶泥来进行练****如果要使作品较长时间的保留,在和泥的过程中可加入一些棉花的纤维,以增加泥的韧性。另外还可以让学生准备一些泥塑工具,或小钉子、尺子、牙签、塑料刀等物品,以备上课时使用。●观察和了解人物的特征和表情规律,是进行创作的基础。教师可以利用“猜猜他是谁”的游戏,让学生描述班上某一个同学的脸部特征和性格特点,大家猜。通过游戏不仅能激发学生的兴趣,更重要的是使学生了解到人物特征是一个人所特有的区别于他人的地方,每个人都有自己独特的地方,需要我们认真地观察。在了解表情规律时,教师可以通过讲故事,请同学按照故事的内容模仿主人公在不同遭遇的情形下表现出来的不同表情。也可以让每个学生拿来小镜子,对着镜子进行自我观察或同学相互观察大笑、龇牙、眉头紧皱、愁眉苦脸等表情。并提示学生注意做表情时,人的五官肌肉是怎么变化的。例如:大笑,嘴巴张开嘴角翘,眉眼弯弯像小桥。愤怒,双唇紧闭不张开,眉眼好像竖起来。忧伤,嘴角眼角都耷拉,双眉一皱成疙瘩。惊恐,嘴巴张大眉上天,两眼瞪得滴溜圆。哭泣,双眉紧皱咧嘴巴,眼角一瞥泪哗哗等。●利用泥板成型的方法表现出人物的特征与个性是本课的重点。教师可以出示有特点的人物漫画像,让学生