文档介绍：2012-05-1716:32:09|  分类:默认分类|字号 订阅 在教学中,教师要放手发动学生、解放学生、利用学生。教师在课堂中应创设一种积极、欢快、民主的学****氛围,让学生经历知识的探究过程,体验收获知识的快乐。在课堂中教师要学会隐身,学会放手,突显学生的主体地位。“给我们一次机会,还您一份惊喜!”是学生发自内心的渴求。课堂中学生厌学、辍学、不过关,主要是因为学生缺少学****兴趣,缺少求知欲望造成的。学生学****是被动的而不是主动的,学****应是学生发自内心的自身需求。针对我校的教学实际,以后的课堂可以按以下的步骤进行操作。一、语文课堂教学流程第一课时:1、自主学****基础过关。学生利用字典、词典等学****工具书解决课文中的生字词。(课堂中通过设计报到站、小组过关表、优秀小组、全员过关奖、对子帮扶等评价方式,借助竞赛,调动学生积极性。)本环节主要解决课文中的生字生词,学生达到会读、会写、理解字义词义,夯实基础。大概20分钟。2、板面反馈,基础落实。学生根据自己对基础知识的掌握情况,到板面上自主汇报所掌握的基础知识,进行笔头的落实。然后相邻同学进行批改,检查过关情况。小组长评价,找出未过关人员,具体到人,课下过关。(在本环节,教师要及时对未过关的学生进行关注,对该同学所在的小组、帮扶对子进行评价。利用自****时间或晚自****进行过关。)大概6分钟。3、课文背诵,理解文意。学生背诵课文,教师可以通过男女比赛,小组比赛,对子比赛等方式,让学生对所学课文熟读、熟背。“书读百遍,其义自见。”加深学生对文本的理解,让学生储蓄知识。大概20分钟。(注:教师可以利用早读,自****的时间让学生进一步背诵。)第二课时:1、板书汇报,温****基础。让学生在各自的板面上,自己汇报上节课所学的生字生词,进一步检查不过关学生的过关情况,其他学生及时进行回顾复****进一步夯实基础。相邻学生进行批改,组长点评汇报,统计过关人数及未过关同学。大概6分钟。2、小组交流,解决疑难。在本环节,学生以小组为单位,讨论交流自己对课文的理解、收获。对于自己不理解的段落、句子进行交流,解决疑难。(在此环节,教师要根据自己备课时对学情的预设,对于学生可能存在的问题及时深入到小组内进行指导,避免学生浪费时间,提高学生的课堂效率。)大概10分钟。3、班内展示,畅谈收获。学生根据自己对文本的理解,可小组、可个人、可对子展示对文本的理解、拓展、畅谈自己的收获。其他学生点评、总结、质疑、纠错、补充、完善。展示的形式可以是朗诵、情景对话、课本剧表演、可唱可舞,形式多样,不拘一格。学生在展示时一律脱稿,提高要求。大概25分钟。注:在展示环节,可利用多媒体、图片、音乐、背景、录音机、挂图、学具、教具等辅助手段,提升课堂的内涵。4、学生小结,宣布下课。(评比优秀小组,个人表现秀等。)大概3分钟。第三课时:1、板书汇报,温****基础。学生对基础字、词、重点的语句等自主进行汇报,全部板演,笔头落实,然后交换批改。组长对汇报知识的多少进行点评,总结。对于汇报的较少的未过关同学进行关注。大概6分钟。2、写作训练,能力训练。学生根据第二节课对课文的理解,围绕课文内容进行小写作,运用所学的字词、写作手法等围绕文本进行写作训练。大概20分钟。3、班内展示,创作汇报。让同学们把自己的小写作在班内进行展示,全班共同赏析,点评。大概20分钟。语文教学要把学生的书写、语言表