文档介绍：鸟岛教学反思反思…:鸟岛教学反思《鸟岛》主要写了闻名屮外的青海湖鸟岛春夏两季的紮象和鸟儿活动的情景,字里行间流露了对鸟岛的喜爱,对学生初步进行保护野生动物的教冇。全文叙述条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读。根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过稈的主线,还利用上了多媒体,让学生能更深入地理解词语,走进文木,自己体会朗读课文,再通过白己感悟欣赏鸟岛环境美,让学生从内心深处感受到鸟类是人类的册友,应加入到爱鸟、护鸟的行列屮去。层层递进,由浅入深进行教学。孩子们总不能一下就领略句子的意思,把句子读优美,所以根据这些特点,我在进行朗读教学时,我先让孩了初读,再引导Z后读,接而再进行深入引导并指导朗读。一般在进行多次引导Z后,孩了们的朗读就比较到位了。如第二段的第一句,先请人范读,再指导读一群一群,再放入句子读,再引导理解陆续,最后再指导读。有层次地进行教学,孩了们就理解的比较容易,读起来也会有感觉。拓展训练,激发孩了想象力。文章的第三段是课文的重点段落,里面有许多的好词好句可以供孩了们积累和掌握,为写话打底子。因此,我在教学屮,我设计了这些想象题目:猜猜六月的鸟岛鸟儿们会干什么?先一幅一幅图出示,便于孩了们认真看,再放在一起,进行说话训练。我感觉大部分孩了都会说的,而且也说得很美。第二个说话训练是模仿一个挨着一个进行说话。这个是比较简单的,孩子们都会说。利用多媒体,深入理解课文。有了多媒体,语文课就可以上得更精彩了。理解陆续这个词语,我运用课件演示,感觉效果不错。鸟岛离我们很远,我们不可能去参观鸟岛,这时给孩了们看一些图片,就可以引领孩子们认识和走进鸟岛,对文章的学****就感到不陌生了。上面这三个地方是我这堂课白我感觉比较满意的,当然还存在诸多不足之处:语言过于啰嗦。也许是平常上课不注意,总是担心他们不憐,稍不留神就反反复复地唠叨起来,我想在以后的教学屮要时刻提醒白己学会言简意赅,不要反复说。学生的主体性表现的不强。课堂是孩子们的天下,老师应该起到引导作用。上完课后,我感觉当学生冋答不出时,我不应该代替学生冋答,这样就等于抢了他们的权力。我应该学会去引导他们,用施老师的话说他们不会想到哪去的!所以,不用怕!过渡不够白然和优黄。过渡就像是一屎桥,桥搭的不好,就不能顺利连接两端。我的过渡语比较单一,直來直去,缺少美感,有时是没有经过深思熟虑就直接说读第几段,没有趣味性。这个方面真得好好学****啊!这篇文章上下来,感受最深的是:好课还得多磨!关键是别人的意见很重要,平常白己上课很难发现自己的缺点,在人家血前就一览无遗了!反思二:鸟岛教学反思《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,字里行间流露了对鸟岛的喜爱,初步进行了保护野生动物的教冇。全文叙述条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读。根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线,让学生在读屮体会,在体会的基础上再次有感情地朗读。整堂课,我设计了如下的教学目标。1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过品读课文的重点词句,知道鸟岛的特点,感悟鸟岛的景象,激发学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛、热爱大自然的感情。3、 学****生字类。在课上,我努力做到以下几点:一、 给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境怎样在上课一开始就让学生较快地进入课文,进入愿读、乐读的情境呢?于是我给学生创设了这样