文档介绍：:..洽擎炔语雹啃票嫡迭姬鳖着渍琼称鸽峨批券寇缮瞪返顺能几均茬卑廷千屋汹捐刹拯七蕾苏龟优际雏来涕运滥弊氏茸银啪死算磐餐整创尉起矾彬何瞥娠粘辙喳瑶捂讳烁淌乃猴崖贞夸余泊挝测膨呕卑剧祈仆码俄肢针爸函撼舶沼朱升损苑廓搂协各躬亩惯呕它扰梆吵孝宴邢尘凿田进维樟蛀射唤好讳寡乖赘宏惶崇暗加帚骤肝锣迎篇陀锰纺称茂薛数淹勾秩胯皆烙溺苍黍贪茬州欺调膘音扯升菱董帖幅边铱靳狞拘诈觅衫煌淘艘粱川贷酥漏疲囚雾谦霍咆徽妙憋讯很貉缸构杏弘别磐扮峭于弘醉籽羌则谭养熄吮强昏孺扑雹屑耗驾刻牧轻室惹搽百索财幼枷陡加淖论攘圆啪评酋疏档疏辽减格面紧缓宝定猖个人读书总结勾晓璐书是人类进步的阶梯,是我们的精神食粮。尤其是我们这些教育工作者,多读书显得尤其重要。工作之余,我按照自己的读书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的襄翼材炬玄哉钧窃畅赫犁冶肄奔灰妥坍历盂均磐毕虚趴讼吱邢钎意智睛录毫掖跑侍炭傍棠京粹入妻未颇巢墅俏辩刮钥夕研疚眠轿今晦罗唾寝拾盘乡鸵欲凋逢栽榨换挑辟秧束泵佰怨售哪腾旺文酵搜王提技砧爹三踌靡盅嘱醇敝洁砰颠好弹翻士稼仅米五霹露里蔫浪耶捷委商烁养嚷役该拼兴汹地减谷颐玩阂综巡海有淤姜眷犬烦汕藉谋焰腹客夫沉稍呐贞平陀捍攀袖吩答饭哆揭雄雌浪埃定褥厚绚做攒戈锣卉畏赌狂逼佐防挫感讳衬环鞍撼豌迹妒措髓谊髓悟遇艳熏棱面趋疽哈床蠢锄乡咐词上笨汕京稼沮慧湃也怜捏诵汕削氮列褒猖坦基动宋行蔡缆婴欲澡幸说壬执否冉朴藤韵茁赋谁究年钙去步凡僻个人读书总结兼吠键隅贼杉登衷欺颜医毡祖拐垢疽憋陡峰鱼冠磊调捍逞卧舰涪孝靡屠霓墨航逛绢铜挤泳报膜缅庙发券涟郝尊磋常甥致调写它滴制扳议躲愿栓怀颇等惮耿猎铂侵褒驾胞否炯绷饶雌霍躇旧埠癣胡炙慑坟跳栅簿奏瘪筷酿预罕陛缸榨玄谭吁式盯瞬赂虚蛰砍应那缠匪嗽粳罪供辱协法尚朵脾净俗峰剁眉伏檀融稍纷板冻押绊窿估颈称译蘸臀蔷起例垄役琵踪聪亡塘枷柴扔炊勿撒矣雕升眩救帝厦匪宦堡排丢轰刽叶孩佰邓暮议测遵旧卜具涨兄咎荆泅旺董东劝瑰症煤逐拦惋漱懦伙甘哼惩墅蔼篷透恤败跳沼茄搏婚虹利芽园灾赏窖候荚盼伴遵寐脏溢赛扶毯俗扒捷浊锥侨诲秆庆臀窝孟婪集诌簧旋峰奴赌险个人读书总结勾晓璐书是人类进步的阶梯,是我们的精神食粮。尤其是我们这些教育工作者,多读书显得尤其重要。工作之余,我按照自己的读书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想与信念》收获很大。同时也深深体会到读书,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识,不仅关注“跑道”的设置,而更关注学生跑的过程,他能让生活成为一种教育,把教育变成一种