文档介绍：王答学区第( 二)单元教学设计教用本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由材《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学****提高阅读速度的方法。二是培养学生学****本单元事件突出人物特点分的写作方法。析学学生大多数已经掌握了阅读的方法和技巧。学****本组课文要以读为主 ,以读为本,情 重视对学生语感的培养和训练。 还抓住学生对多媒体课件感兴趣这一特点 ,巧妙地分 运用多媒体设良好的教学情境 ,指导学生展开丰富的想象 ,抓住关键词句,通过入情入境朗读,品味、领悟文章的内涵。,会写本单元要求会写的字,掌握本单元的重点新词,、流利、有感情地朗读课文。学****提高阋读速度的方法。,感受人物形象,体会人物美好的品质。学****作者善于从平凡的人物故事中发现真情、,感受栩栩如生的人物形象。。掌握说明文的一般特点和常用的说明方法。学 激发学生学科学、爱科学、勇于探索大自然奥秘的兴趣。,体会人民智慧的无穷。目 7仔细观察自己准备“漫画”的老师的外貌、衣着、性格、喜好等方面的特点,结合具体事例写出老师的特点,表达出自己对老师的敬爱之情。,让学生掌握提高阅读速度的方法;学会概括语句的主要意思并能把成语的意思用具体的情景表现出来。(首页)课题 搭石 课型 讲读课文 授课教师 课时数 2课时认识“间、谴”等7个生字,会写“汛、挽”等10个生字,掌握多音字“间”,教理解“无名、汛期”等词语。,不回读。从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献标 的精神,并受到熏陶。学****作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的****惯。教学重点重快速阅读课文,不回读。从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的点精神,并受到熏陶。难点教学难点学****作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的****惯。教学方法与策略朗读感悟,小组交流、合作学****教师应重点引导学生反复朗读课文第2至4自然段,围绕文中哪些地方让我们感受到美”展开交流和讨论。第2自然段重点描写了调整搭石的老人,可以指导学生在想象画面的同时想一活用想:老人踩到了不稳的搭石,心里会怎样想?表情、动作又会怎样?在挑选合适的石教材头时,会怎样想怎样做?满意离去时,会是怎样的心理、表情、动作?通过交流各自资源想象的画面,体会老人的心灵美,再通过朗读表现出来。,还可以引导学生联系第2和第4自然段的内容,说一说从哪里能看出搭石“构成了家乡的一道风景”。第4自然段要引导学生感受人物的美好心灵。第5自然段是点睛之笔,可以让学生结合前文畅谈对这段话的理解,进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。课堂教学流程 (第 课时)目标教学流程 补充修改达成一、出示题目,导入新课。同学们,请读一下课题,并说出你们的问题。(出示课件1)同学们想知道什么是搭石吗?它有什么用呢?搭石承载了哪些美德?让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。(板书:搭石)二、初读课文,自学生字词。师:请同学们带着这些问题速读课文,注意读准字音,并且在自己不懂的地方做上记号。各小组自学生字词,对易错字词互相提醒。互读。小组成员之间互相读,互相纠正读音。理解下列词语的意思。谴责 俗语 协调有序 人影绰绰 理所当然 汛期三、精读课文,解决问题学****第一自然段。生自由读。师:(1)读了这一自然段,你明白什么是搭石了吗?人们是怎样挑选、摆放搭石的?从文中找出重点词语理解体会。平整方正 二尺左右的间隔摆放(2)从这些搭石的挑选和摆放,你感受到了什么?感受到乡亲们的善良、质朴。师小结:家乡的人们根据水的深浅,找平整、方正的石头,按照二尺左右的距离摆放搭石,让人们从上面平稳地过去。从中,我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。学****2-4自然段。1)指名读这三个自然段,同学们边听边想,说说你都看到了哪些美丽的画面。2)“风景”是什么意思?为什么说搭石构成家乡一道风景呢?生读,师总结:风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”?找出相关语句读一读,好好体时间分配课堂教学流程 (第 课时)目标教学流程 补充修改达成会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。四、布置作业。抄写生字词。带着上面的问题朗读课文。预****下一节课的内容。时间分配课堂教学流程 (第 课时)目标教学流程 补充修改达成一、复****质疑。上节课我们学****了《