文档介绍：青年教师如何备好课(一) 近几年学校来了不少年轻教师,他们学识很深,但站在讲台上却不能发挥正常。针对针对这种情况, 今天就备课来谈谈感想。备课是课程音乐中最重要的环节之一。备课是课堂讲授的前提, 是上好一堂课的先决条件。教师课堂讲授的水平, 从根本上来说, 决定于教师自身的学术水平和音乐能力, 但认真备课对于保证讲授的效果, 有直接的意义。不论是新教师,还是老教师,都必须认真备课。备课是连续性的细致而复杂的脑力劳动, 必须准备足够的时间并付出足够的精力。对于我们青年教师, 一般情况下, 讲授一次课( 两节) 内容应准备 12至 14 小时作为备课时间。在实际备课活动中, 我的建议是: 青年教师分“六步走”。这些步骤往往是同步或交叉进行的, 但每一个步骤教师应掌握关键要领。第一步:总体安排接受音乐任务关键要明确任务性质,总学时、周学时安排, 考核方式, 音乐对象( 学生) 的基本情况, 是单班还是合班、专业年级等。关键是了解学生群体的基础情况( 如个人、学风、班风、学等) ,做到“知己知彼,百战不殆”,贯彻因材施教的原则。第二步:阅读音乐文件首先阅读专业音乐计划即专业设计, 了解所讲授课程在专业设计中的地位和作用及与其他课程的相互关系。通过研究音乐大纲, 明确所讲授课程的结构体系, 知识点之间内在关系,初步了解课程音乐重点、难点及音乐法上的要求。第三步:钻研教材对于新开课的教师,钻研教材是备课的前期基本工作。先略读, 再细读, 最后精读。通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻;重要公式、推导过程要清楚熟练;掌握教材的重点,找准教材的难点;掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系; 同时广泛阅读有关音乐参考书和资料,从优取舍音乐要点、方法和案例、例题等。另外, 还要注意搜集与教材相关的国内外最前沿的研究成果(尤其是专业课) ,及时纠正删除过时或有错的内容,增补最新的信息。青年教师如何备好课(二) 我们继续接着上次的讲座,讲一下第四步教案的背法: 第四步:教案这是备课的具体过程,是教师深入具体组织教材和音乐活动的细致过程,也是教师个人思维活动的深化和具体化。首先, 在钻研教材和音乐大纲的基础上, 制定出全学期的音乐安排,即填好音乐日历。安排好整个学期的音乐进度,课时分配, 讲授方式、作业布置等。再进行具体章节单元和课时备课。通过具体编写讲稿, 促使教师深入细致地构思每一次课堂音乐内容的组织, 音乐方法的选择, 音乐手段的选用, 重点、难点的确定, 板书结构设计等。在钻研教材的基础上, 按照自己逻辑思维路线,通过自己的认识来阐述、说明、推导、论证、演算, 用自己的语言写。讲稿要强调问题的引出、过程分析、逻辑的推理和展开。讲稿同教材基本体系相同, 重要原理、公式一样, 但表述方式, 内容体系与组织逻辑关系应有所区别,绝不是教材内容的翻版。讲稿不是上课的备忘录,更不是要求教师课堂上照着念。因此, 讲稿要能体现教师的学术水平和思想水平。青年教师第一次上课, 备课讲稿要详细、具体、层次清晰、标注明确。老教师讲稿应简练,彰显特色。第五步:音乐法准备一堂课( 一般是两节课) 讲稿写好了, 还要进行音乐法的准备工作。主要包括课堂讲授的组织和设计, 如什么时间引出问题、什么时候引导启发思考、什么时候互动及方式, 板书、板图的位置及粉笔颜色选用, 课件与板书结合的方式, 课件画面切换的时间和方式,拟布置课外作业等。第六步:课前准备临上课前(一般第二天上午有课,第一天晚上要准备) 还要进行课前准备。对本堂课的主要内容、音乐方法再熟悉一遍, 将自己即将讲授的思维活动再重现一遍, 做好充分的心理和体力准备,只有这样,上课时才能“胸有成竹”,得心应手。因此, 高效课堂的构建倡导教师要经常反思自己的音乐行为, 在不断地反思中校正自己的音乐行为, 才能达到高效的目标。一、抓准“着力点”, 简化音乐环节, 务求简洁高效音乐设计的任何环节都是为了学生更真实、更方便、更有效地进行学习培养青年教师如何写音乐设计(一) 教育的改革像春风一样吹遍了每一位教师, 教师的重任是教好每一个学生, 要想教好学生, 教师就要会写音乐设计。课堂音乐改革, 怎样改, 从哪里着手改, 随着新课程标准的逐步实施, 惜时增效课题研究的深入开展, 我个人认为传统的编写教案必须改,也到了非改不可的地步。目前,有的学校用固有的标准定期对教师教案进行检查、评比,有的甚至将教师撰写教案与年度考核、评优、晋级及有关福利待遇挂钩。有些学校对教师编写教案要求过细过死。如对教案编写的格式、数量、外观有严格要求, 表面追求环节的完美、数量的多少、书写的工整等。有些教师的教案基本上是从参考书或备课手册上抄下来的,平淡无奇、不鲜活又不符合当时当地情况,尤其不能体现新课程理念。