文档介绍：(中国民间美术):高一的学生在高一美术课主要根据高中美术课程标准,在九大模块中以美术鉴赏为必选课,美术鉴赏中所包含的范围很广,我们有选择性地学****尽可能找和我们的生活比较贴近,学生又比较感兴趣的内容,本课内容与琅岐当地的联系也比较紧,:。。。。。。。教具:制作多媒体课件辅助教学教学流程:导入:师:在我们的家乡琅岐,日常生活中你见到的民间美术作品都有哪些?都是在哪些地方哪个场合看到的。(学生回答)用琅岐当地的游神这种民间活动的图片导入(引起学生兴趣,吸引学生的目光,集中他们的注意力))师:是不是觉得很熟悉?这是什么时候干什么的图片?(琅岐元宵游神)生:……师:游神活动是为了什么而举行的呢?生:……(引发学生思考,帮助他们更快地进入状态)经过学生讨论回答,教师再总结得出:人们在喜庆节日里诸如元宵,或诸神圣诞的这一天,到神庙里将神像抬出来游街,认为只有让神出来游街,与民同乐,神才保佑四方百姓。这个是我们当地的民俗民风。每个地方也都有自己地方特色的民俗民风(1)(点题:)那么,今天我们便要一起来学****各异的风土人情课件映视课题讲授新课:我们说的风土人情是指我们的民间美术那么,什么是民间美术呢?(课件展示)师:民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。(课件展示)(意图:让学生对民间美术有一个概念)师:根据这个概念,我们再想想民间美术作品都有哪些类别?(可以分成哪几类)师:它主要有哪些类别:绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品等等。(课件展示:图文结合)浏览各类民间美术作品的同时思考一个问题:这些民间美术作品与我们的生活有什么联系呢?对于类别这一块采用简洁的文字描述和图片进行简单的说明(意图:结合图片说明,比较直观,能更好的帮助学生记忆)师:欣赏完各类的民间美术作品,请同学来回答这些民间美术作品与我们的生活有什么关系?生:……(意图:引出下一环节)(2)民间美术与生活(展示课件)师:我们都知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的,它根植于我们的生活,同时又影响着我们的生活。(课件展示)师:说它根植于生活是因为它是在人民群众的生产生活中产生和发展起来的。那它对我们的生活产生了怎样的影响呢,我们一起来了解一下。(展示图片)1·端午节赛龙舟(如果没有这类活动,我们可能都已经忘记了屈原这位伟人,忘记了中国历史的一部分)生:……2·正月十五闹花灯生:……:……,撒红枣、花生、桂园和莲子生:……5.“喜上眉梢”生:……(让学生自主探讨,教师在一旁稍加补充)(意图:举例本地的传统****俗,突出本地化,贴近生活,便于学生理解)由喜上眉梢直接过渡到下一环节(3)民间美术的独特艺术语言图片:喜上眉梢问:有哪位同学知道我们一般能在哪些场合见到这样的作品?生:……师