文档介绍：心灵的洗涤湖北省随州市曾都区第二中学邱军新课程高中语文教材中选入了相当数量的既有美文欣赏价值,又有很好教育价值的课文。我在平时的课堂教学中,既注意引导学生发现其文学艺术和鉴赏价值,更注意到挖掘其深刻的德育意义,把情感态度与价值观的教学目标落实到具体的教学实践中。2011年10月,在“课内比教学”活动中,我主讲了巴金先生的《小狗包弟》这篇课文,下面谈谈自己的教学体会。《小狗包弟》是巴金先生《随想录》中的名篇,文章讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇,它以充满深情的笔墨回忆了自己与小狗“包弟”的一段深情往事,以一颗真诚的赤子之心忏悔了自己在文革即将来临之时为求自保而对小狗“包弟”采取的“自私”行为。《普通高中语文课程标准(实验)》》指出,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。以往我在教学中过分重视的是基础性,而忽视了人文性的培养,教这篇课文时,我突出了人文性。反省、忏悔是《小狗包弟》的主题,一个受迫害无责任的老作家居然对自己反省,对小狗包弟、对读者、对社会表达忏悔。在当今社会经济高速发展的过程中,一些突出的社会现象也值得我们关注,比如:正义诚信的缺乏、道德良知的滑坡、反省之心忏悔之意的缺失……更有老人跌倒无人扶、小孩被撞无人施救这类消息见诸报端。巴金先生勇于反省,严于解剖自己,敢于讲真话,为人真诚正直,他的这种道德主义的表现必然会在读者心中造成震撼。学****这篇课文之后,同学们感受到了作者这种深刻反省,自我拷问的警醒人心的力量,有位学生在周记中这样写到:“我们听到了您痛苦深情的召唤,感受到了真话的魅力,值得记住。但愿我们的理解能表达崇敬与思念,送给这位20世纪中国的良知……”,还有一位同学说:“社会需要道德与良知,需要我们每个人呵护,需要我们每个人去实现。有你在,灯亮着,我们不在黑夜里,我们放心了……”。有效的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。在教学方法上,我改变传统的教学模式,建立起学生主动参与,教师启发指导的探究性教学模式。探究性教学也是新课改所倡导的一种教学模式,让学生学有所思,思有所疑,疑有所问,这样学生在自学探究中,能把学思疑问连在一起,变学生被动学****为主动学****例如,在“拓展延伸”环节,同学们积极交流自己课前搜索的中外历史上的一些同样具有勇于解剖自己的精神品质的伟人事例。在“学以致用”环节,我出了这样一道思考题:巴老德高望重,却坦言:“我怀念包弟,我想向它表示歉意。”足见其心之诚,其人之勇和其言之善。那么,在你的生活中有没有那么一件