文档介绍：中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计)  人教版小学语文第八册第5课《中彩那天》教学设计  教案背景  1、面向学生:小学学科:语文  2、课时安排:两课时。  3、学生课前准:  ①通读课文,完成“标”、“点”“圈”“框”、“划”、“注”。  ②寻找身边诚实人物的事迹。  ③了解“彩票”相关知识。  教学课题  学会诚实做人。  1、认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、拮据、安慰、精湛、器重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、教诲”等词语。  2、能正确、流利有感情的朗读课文。  3、在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。  4、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达。  教材分析  这篇精读课文是一篇感人的故事,记叙了父亲为自己和朋友买了彩票,结果带朋友买的那张彩票中了奖,获得了一辆奔驰牌小轿车。在道德面前父亲放弃了轿车,选择了诚信,做到了以诚待人。教育大家:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”  教学重、难点:  1、对“道德难题”这一意思的理解。  2、体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;  3、学会诚实做人。  教学准备  1、情景朗读音乐。  2、多媒体课件。  3、身边的诚实人物故事。  教学方法  课文语言质朴,注重细节描写,将人物内心矛盾及变化演绎的淋漓尽致。但是揭示“诚实、有信用”与“道德”之间的关系仍是本文的教学重点和难点。在本课教学时为了突破难点,我就充分应用了百(更多内容请访问好范文网,搜索了许多关于诚实,有信用的名人名言及小故事,制成多媒体课件,使学生很好地把握了作者的写做意图,受到“诚实做人”的教育。  教学过程  第一课时  一、创设情境,引入课题。  讲述一个就发生在自己班上一位同学前不久买饮料中奖的故事,并以采访的形式询问他当时的心情。  过渡:我们班同学中奖都这么兴奋,可是有人中彩得了一辆崭新的奔驰牌汽车却怎么也高兴不起来,这究竟是这么一回事呢  今天我们就从要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。  二、检查课前预****情况。  1、抽读课文。要求:读准字音,读通句子,  2、交流生字词学****情况。  读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。  三、播放情景音乐,师范读。  听清事情的发生、经过、结果,归纳课文主要内容,并准备复述故事内容。  1、解答疑难,提示生字词学****的难点。  2、理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。  四、指导学生默读课文  1、默读时不能出声,做到心道、眼到。  2、体会故事中人物的情感变化。  五、小结  通过课文这一部分的学****我们了解了一下人物的内心情感,下一节课,我们再继续学****父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品的心理历程。  六、课堂作业:  1、抄写生字词。  2、有感情地朗读课文。  第二课时  一、复****160; 1、听写词语。  2、抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么?  二、进一步学****课文内容,体会文章思想内容。  合作学****深入探究。  探究问题一:“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题?  探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?  学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。  小组内讨论交流。  各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。  例如:  ①父亲面临的留车还是还车的道德难题,各有什么理由。  ②如果你们不曾读过这篇文章,假如你们是文中父亲的话,会如何抉择呢?  我们一起去看看父亲是如何解决难题的,他的做法是否值得。  小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。  三、指导学****第一自然段与最后一自然的关系。  首尾呼应。  (2)体会两句话的深刻含义。  四、出示诚实守信名人名言。  多媒体出示  五、课后练****160; 完成课后****题“小练笔”。  提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。  板书:  5、开头:诚实、信用  中起因:梦寐求车  彩事那经过:中奖得车诚实守信天故烦恼开车  结果:高兴还车  结尾:受益匪浅  教学反思:《中奖那天》教学反思  《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。记叙了在二战前一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事的开头以母亲教育我们要做一个诚实,有信用的人引出,故事的结尾以再次回忆母亲的话来结束,文章前后呼应,耐人寻味。  故事以汽车的得而