文档介绍：信息化技术背景下的音乐教学法课程改革该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:音乐教学法课程是高职高专院校音乐教育专业必修的专业基础课,也是学生走上工作岗位、成为教师前必须掌握的一项重要技能。传统音乐教学法以教师为主导,引导学生在课堂上进行教学实践,较少使用信息化教学手段。在竞争激烈的大数据时代,信息化教学已经开始推广与普及。为了提高教学质量与学生的创新能力,本文以信息化为背景,结合高职高专学生学****特点,研究音乐教学法课程改革。关键词:信息技术高职高专音乐教学法教学改革“音乐教学法”课程是学生走向教师岗位、取得音乐教育专业教师资格证前必修的一门专业基础课,既是一门理论课,更是一门实践课。以往的“音乐教学法”课程教学以教師讲授理论知识、学生实践为主,形式较为单一。在信息化社会,如何在音乐课堂教学中实现多元化教学,与信息化接轨,是音乐教师需要重视的一个问题。本文将从教学手段、方法、评价机制等角度进行阐述,以提高教学质量和培养学生的学****与创新能力。一、“音乐教学法”课程信息化教学改革的必要性(一)宏观上互联网、大数据时代,各个行业都在强调信息化,教育作为培育未来教师的摇篮,更应当首当其冲参与改革,投入信息化进程中。2012年3月,教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》,将“现代信息技术与教育全面深度融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新”作为推进教育信息化的工作方针之一[1]。2012年5月,教育部《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》(教职成〔2012〕5号)强调:“加快推进职业教育信息化,是我国教育信息化工作的重要内容,是职业教育基础能力建设的重要任务,是支撑职业教育改革创新的重要基础,是提高人才培养质量的关键环节。”[2]国家政策的支持引领我们进行信息化教育。高职院校音乐教育专业面向的是小学音乐教师,福州市的小学已经基本推广信息化教学。高职院校面对人才竞争,为适应新形势发展需要,使学生在众多就业者中脱颖而出,必须强调改革,培养社会需要的高素质全面发展的新型人才,与时代同步;“音乐教学法”是一门教授学生如何成为一名合格音乐教师的课程,为适应学生就业发展需要,有必要进行信息化教学改革。(二)微观上“音乐教学法”是一门理论联系实际的课程,根据培养方案,学生需要在学****相关前修课程,例如声乐、钢琴等课程后开设这门课,这门课从二年级上学期开始选修,共三个学期。在三个学期里,学生要学****音乐教学法的理论知识,更要运用理论知识指导实践,学会如何进行小学音乐课教学。如何进行教学,包含内容非常广泛,有欣赏课、唱歌课等课程类型。教师在有限的课堂时间内,并不能讲完所有的教学内容。为了提高教学效率,在有限的时间内完成不了的任务可以利用信息化手段,让学生分享至信息化平台,课后解决。音乐是一门听觉艺术,依赖信息化进行聆听与鉴赏,可以说音乐的特性决定了信息化的必要性。二、“音乐教学法”课程信息化教学改革的措施传统的音乐教学法课程中运用到的信息化方法非常有限,设备只有电脑和投影仪。教学模式以口传心授的一对一的师徒模式为主,教学有局限性。随着国家对信息化的重视,我国电化教育的开拓者与奠基人南国农先生指出: