文档介绍：小河与青草(第二课时)无锡市花园小学金丽花教学目标: 、流利、有感情地朗读课文,体会人物对话时的不同语气。,感知自然万物相互依存的道理,学习小河与青草谦 虚谨慎、懂得感恩的美德。 教学重点:有感情地分角色朗读课文,理解人物对话(人物、语气)。教学难点:有感情地分角色朗读课文,感受小河与青草间相互依存,学习它们谦虚谨慎、懂得感恩的美德。 教学准备:多媒体课件,实物投影,流水音乐。 教学过程: 一、复习导入。 1、上节课,我们认识了两位新朋友,是谁呀?(齐读课题)       小朋友们读得真认真,连小河与青草都忍不住要来和你们打招呼了。看,它们来了,课文是怎么介绍它们的呢?(齐读第一自然段) 2、小朋友们,每周三我们上午四节课时,咱们学校里都会放一首曲子。有谁知道吗?看看哪位小朋友最细心?      今天学习的这篇课文里也有一个词语,和感恩很接近,你找到了吗?(板书:感谢)   过渡:为什么要感谢呢?是谁感谢谁?听,它们俩聊起来了。(自由朗读2—5自然段,读完后找找小河说的话在哪两个自然段?小草说的话在哪两个自然段?)  二、精读感悟。      学习2—3自然段。 1、我们先来看小草对小河说了什么?(指读) 2、小草觉得小河怎么样?板书:清(注意这个清字和青草的青不一 样,多了一个三点水) 3、你见过清清的水吗,是怎样的呀?是呀,清得一眼能看到底(点红)    出示图,看,这水怎么样?这水能从上面一下子看到水底有什么,这就叫做看到底,谁来读读这个词?(指读)      评价:多清的河水呀!\多干净的河水呀!齐读。          像这么清、这么干净的水我们还可以用这个词来赞美它,出示:清澈见底,领读。  4、听了小草的赞美,小河有没有骄傲呢?他是怎么说的?(指读)     小河要感谢谁呀,为什么要感谢小草呢? 是因为——紧紧抱住    小朋友猜一猜:如果小草不把河岸的泥土紧紧抱住,小河会变成怎样?(实物展示)    出示图,会变得像这幅图上的水一样,谁来说说这水怎么样?    而现在的小河是——,为了让小河清的一眼能看到底,小草是怎么做的呢?点红(紧紧抱住)        同桌起立表演怎样是紧紧抱住。     看来,小草的功劳可真大呀,谁来做小河感谢一下小草? 5、这就是小河与青草的第一次对话,想再来读读吗?请男生读小草的话,女生读小河说的话,其余的话老师来读。    学习4—5自然段。 1、接着,小河对小草还说了什么呢?小河说小草长得怎么样?点红:碧绿碧绿。     你见过碧绿碧绿的小草吗?在哪里见过呀?     看图,这样的小草就叫碧绿碧绿的小草,小河用了两个碧绿来赞美小草,它是想告诉我们小草非常?(板书:绿)    谁来读好这个词?(读好“碧绿碧绿”)评:多么鲜艳的绿色!\  绿得多好看呀!一起读。 2、(追问读的小朋友)小草小草,你怎么会长得这么碧绿碧绿的呀? 点红:充足的水分。         小草渴了的时候小河就会给它喝水,小草想喝多少水小河就给多少,这就叫——充足的水分。那你来读好这个词组!(指名读,点评:水分真多呀!)再指读,评:是呀,小草喝的多舒服呀!一起读。       如