文档介绍：人教版小学语文二年级下册第十五课《画风》教学设计与反思                                一、教材分析《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事。文章贴近儿童生活,语言简单朴实。通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新二、学情分析二年级学生已掌握了一定的学习方法,在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多,对话多,又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此,我在教学中采用多种形式的阅读,让学生弄清每个小朋友是怎样画风的,在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意,学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。三、教学目标1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的想象能力和创新能力,训练学生的口语表达能力。4、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。四、教学重点1、认识7个生字。2、朗读感悟文中小朋友的创意。教学重难点:引导学生说出还有什么别的办法画风,培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。六、教学准备教师:多媒体课件,彩笔,简笔画学生:图画本七、教学过程一、:你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)请认真听,“无形无色,看不见,摸不着,云儿见它让路,树儿见它弯腰,花儿见它点头,红旗见它飘舞,风铃见它唱歌”,它是什么?(板书:风)?例如:大风、狂风、龙卷风、微风、(适当地请学生加动作表现风)春风、东风、西北风等。(“你真能干!把风的大小、方向都说出来了。”“不同季节的风是不同的。”课件展示不同的风。)导题:有三个小朋友也很能干,他们能画风呢!(在“风”字前面板书“画”)在想知道他们是怎么画风吗?(想),今天我们就来学习15、画风(设计意图:猜谜语导入,充分调动学生的学习兴趣,进一步激发学生主动探究画风的积极性)二、初读课文,,要求:读准字音,读通句子,想一想是谁在画风?:是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。(教师板书:宋涛、陈丹、赵小艺,让学生跟写):今天我们要学的生字也在他们的名字中呢?课件出示带拼音的生字,学生拼读。sòng   tāo   chén    dān    zhào    yì     xiǎn 宋     涛    陈     丹      赵     艺      显4、去拼音后指名带读5、和文中的三个小朋友打招呼6、课件出示词语,学生齐读。宋涛  陈丹  赵小艺  旗杆  显得更美了   呼呼地转(设计意图:初步感知课文内容,知道是谁在画风,而且他们的名字是生字,同时学习生字,联系学生已有的知识巧妙识字,提高了识字质量,就这样,学生在趣味盎然的“打招呼”的过程中巩固了对生字的记忆)三、,想一想课文有几个自然段?(9个自然段)(设计意图:再读课文,熟悉课文内容)四、,说一说你看到了什么?(老师提示有谁在干什么?):宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。教师启发:你们能说得具体一点吗?他们画了什么呢?3、学生再汇报:他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。陈丹还在树上画了几只小鸟。4、师:你们看图说话的本领