文档介绍：--《检阅》教学设计[情景说明] 本篇课文对人物形象的刻画突出,语言描写很有特色,通过学****帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文,是本课语文学****的重点。体会关键词句"这个孩子真棒""这些孩子真棒"的深层含义是学****本课的难点。在学****时,还要求会认5个生字,会写14个生字。另外,使学生在阅读时感受到大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。[教学过程] 一、出示挂图,导入新课。同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。[反思]"良好的开端是成功的一半",上课开始,教师就由精美的图画导入,给学生创设了一个轻松愉快的学****氛围,为下一步教学的顺利展开打下了扎实的基础。) 二、自学课文,整体感知。 1、自由读全文,完成以下要求。①读准字音,读通课文。②思考:课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 2、检查自学效果,汇报交流。①指名读课文,检查是否读得正确、流利。②汇报交流思考的问题。 a、小组间交流:课文写了什么事?观众们怎样夸他们? b、全班交流,相机理解棘手、鸦雀无声等词语。"棘手"的事指什么事? 能读出这事是怎样"棘手"吗? 练读第2-6段。指名读,评价读得怎样。注意读出为难的语气。讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下面我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗? [反思]学起于思,思源于疑,在初读课本前,让学生带着自己感兴趣的问题读,抓住重点词句,培养语感,极大地调动了学生读书探究的积极性。) 三、围绕重点,读书讨论,感情朗读。 1、投影出示两句话: "这个小伙子真棒!"一名观众说。"这些小伙子真棒!"另一名观众纠正说。指名读这两句话。 2、讨论:观众为什么这样说? a、读书找找理由后,参与小组的讨论。 b、以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒,是因为他是残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。指导读出博莱克的"棒"。(课文第12段) 说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是指导他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。指导