文档介绍：人教版小学三年级下册数学城池小学教师:张泽富2014年3月8日说教材内容除数是一位数的除法口算和笔算教材分析:一、本单元的主要内容有:口算除法、笔算除法。1、在一位数乘多位数的基础上进行教学,有作承上启下的作用。2、它为学生掌握两位数的除法打下了思维的基础,在编排上有如下几个特点、遵循小学生学习除法的自然规律进行教学、在学习除法的过程中通过计算觖问题的工具;、在学习估算中,注重培养学习估算的意识。〖单元教学要求〗1、学会口算一位数除法是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十;2、经历一位数除多位的笔算过程,掌握方法,会用乘法去验算除法,3、能在具体的实践中进行除法估算,会表达思路,形成估算的习惯,4、感受数学与生活的联系,运用所学知识解决日常生活中的简单问题。二、教学目标1、使学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千的除法口算2、能在运用中去正确的计算,商是整数的。3、培养学生应用数学知识,在生活中去运用,对除法的意义的理解增强。〖教学重、难点〗1、一位数除两位数商是两位数的笔算方法。让学生理解算理,掌握除法算式的格式。2、利用乘法去验算过程的掌握。〖教学教具〗蝴蝶数字卡片若干;小棒一捆,带数字的图片一、游戏进入:师演示:用蝴蝶卡片上的数要求学生用先用乘法,再用商来作被除数你们有什么发现?27÷3=600÷6=240÷8=160÷4=口算笔算9÷3=37÷9=400÷8=整十的()整数的()可以估算的()一、沟通旧知,建立情景二、创设情景,导入新课1、出示P19页植树情境图,让学生说图意。2、引导观察:图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?怎么列算式?(根据学的回答师板演):42÷2;52÷2;⑴简单除法算式分析。例1:能用整十、整百、整千除的800÷8;300÷6;100÷1例2:笔算除法算式,并验算42÷2=21;21×2=422×21=42例1:一位数除法的计算(验证计算过程)例2、用52÷2的结果以小组交流,学生反馈。⑵交流探索领悟三、自主探索,领悟算法(1)、通过提问:刚才你们是怎么算出来的?哪一种方法算的。(2)、你们同意哪一种算法?小组交流讨论。得出结论:第一种是用口算出得26的,应该用第二种方法才正确。(3)、师:让我们借助小棒来验证(师生一起摆小棒,让学生自己讲解,若有困难老师演讲时慢一点,边讲边操作。在演示中让每个孩子都能看到,在学生自己的实践中去充分的发挥想象力)。师:第二个竖式,被除数十位上余下的“1”,这个“1”是怎么来的?表示多少?指“商”个位上是“6”,这个“6”是怎样得来的?同桌互相讨论。(4)、我们再来看看电脑是怎么算的?(电脑演示)谁愿意当小老师呀,你跟着电脑的演算过程再说给大家听听?(指名学生叙述计算过程)2、教学例42÷2=21(1)刚才我们口算,那么用竖式来计算吧你们会吗,巩固新知,探索发现。把左边的算式用竖式表示并验算42422210验算212×42师问:“发现了乘法和除法有联系吗”?在学生的回答中加强巩固乘法口诀表,熟练地计算和掌握对除法的运算,学生在探索中发现规律。-