文档介绍：二氧化碳和一氧化碳教学设计(第一课)设置情景,引入新课探究二氧化碳的物理性质认识二氧化碳认识二氧化碳的物理性质探究二氧化碳灭火实验知道二氧化碳的不可燃探究二氧化碳与水反应知道二氧化碳与水能反应了解温室效应知道如何解决温室效应归纳总结,结束新课建构二氧化碳知识体系一、教学目标:                                              1、了解二氧化碳性质。2、了解二氧化碳的用途、温室效应对人类生存环境的影响。         3、初步学会运用观察、实验等方法获得信息,学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。                                    二、教学重点、难点:       重点:二氧化碳的检验、性质与用途。       难点:二氧化碳与水、石灰水的反应。                                          三、教学过程教师活动学生活动设计意图(一)创设情景,导入新课录象:“利用飞机喷洒干冰进行人工降雨”和“利用二氧化碳灭火器灭火”    置疑。问:同学们,你所知道使用的物质是什么?  观看,猜想踊跃发言    从学生感兴趣的生活中发生的现象创设情景,引导学生提出问题,解决问题,体现了从生活走向化学科学的教学理念。 [板书]单元3:二氧化碳和一氧化碳问:%,如果减少行吗?过多又怎样呢?(多媒体:科学家20年后地球环境的预言)那么我们有必要对CO2的性质进行观察分析。(二)指导实验:从前面学****O2的制备的实验装置中让学生选取并设计实验制备二氧化碳,探究二氧化碳的性质。三)总结二氧化碳的实验室制法。问:通过实验发现CO2有那些性质? 多媒体展示小知识:碳酸饮料的配料表  讨论、回答   观看、震惊   自制CO2,兴趣浓厚,开始分组实验 思考、讨论、交流得出较科学的方案,向放有两个高低不同燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳交流、回答  展示。观看    了解CO2的重要性增加环境保护的知识。     以师生互动的形式培养学生的动手能力,观察能力,以及合作精神。   实验探究提高兴趣       问:你会设计一个实验来探究二氧化碳气体的密度比空气大吗?多媒体:完成表格物质性质颜色气味密度溶解性          实验一向阶梯蜡烛倾倒二氧化碳 (四)进一步探究,研讨二氧化碳化学性质教师指导碳酸饮料实验 问:那么在二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学反应呢?石蕊会不会变色?变什么色?(多媒体提供相关信息——石蕊是一种色素,遇酸变红) 引导学生分析、归纳,设计实验探究方案。                            归纳二氧化碳的物理性质        踊跃回答,最终将答案补全。                                                                   小组实验讨论,代表回答问题  归结到是CO2还是CO2与水的生成物使石蕊试液变红。  讨论、交流、汇报     设计方案,实验探究验证、汇报 置疑,引起学生思考,培养分析能力    学生初步学会运用观察、实验等方法获得信息,学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。   培养了学生的猜测和假设能力,教师适时点评激励。