文档介绍：关于赏识教育合肥六中胡传安合肥市高三毕业班第二次抽样考试后的一天下午,大约1︰50左右,张德才同学的家长慌慌忙忙来到办公室焦急的对我说:“胡老师,麻烦你到教室看一看张德才有没有来上课?”我被说的丈二和尚摸不着头脑,随口说道:“他应该在教室上课,你有事找他?”家长解释说:“张德才二模没有考好,今天吃中饭时我说了他几句,没想到他不给说,还顶嘴,我发了几句火,他更厉害,把饭碗一推,重重的带上家门就出去了。我以为他的心情不好,出去转一圈就会回来拿书包到学校去上课,可等到该上学的时间了,他还没有回家,所以麻烦你到教室看一看,是否他没有拿书包,直接到学校来了。”听完家长的话,我三步并做两步来到了教室,可一直等到第一节课上了大约10分钟,还是没有见到张德才同学的影子,回办公室的途中,我边走边思索着我应该怎么做?张德才同学脾气有些怪怪的,在班里没有朋友,也不大和别的同学说话,因此在排座位时,我总是把他和喜欢说话的同学排在一起,这也叫“资源的合理配置”吧。班里有一些“好事之徒”,有时为了寻开心,就拿张德才找乐,张德才对此十分苦恼和愤怒!为此我在班里对“好事之徒”进行过严惩,也跟张德才多次谈心,希望他能跟同学多交流,能融入到班集体这个大家庭,可他却激动得跟我说:“班里没有一个好人,走自己的路,让别人去说吧!”我多次找他家长交流情况,他家长说:张德才从小学开始就和同学玩不到一起,经常遭同学奚落、嘲笑,非常苦恼,自尊心受到极大伤害。为保护孩子自尊心,他们安慰孩子:“走自己的路,让别人去说吧!”这反而使孩子越来越远离班级同学。上初中时体育老师上课经常安排一个游戏,每五个同学为一组,老师哨声一响就俩俩抱在一起,剩下的一个同学就要受惩罚跑五百米。每次做游戏,总是张德才跑五百米,他曾努力得去抱别人,可别人总是想办法从他怀里挣脱,因此张德才非常憎恨体育老师和班里同学。回到办公室,我和张德才的家长仔细的分析了张德才的性格特征和一贯表现,认为他不会上网吧玩游戏。应该会出现两种可能性:一种是他瞎逛一圈情绪稳定后主动回家;另一种是到亲戚家去了。采取的对策应该是向可能的亲戚打电话注意收留,然后在家静候佳音,因为实在想不出张德才出现机会大的地方。最后我对家长说:根据张德才在班级的情况,我认为:(一)、不要让班级任何同学知道张德才离家出走,否则张德才以后回到班级上课会受到“好事之徒”的嘲笑。(二)、不要让张德才同学知道我知道他离家出走的事,否则他回到班级上课时心里会有压力,等找到张德才时就跟他说你们已经向我请假,在他返校上课时带个病假条给我。(三)、你们找到张德才时要主动向他承认你们的错误,孩子已经尽力学****成绩不好,他心里的压力、苦恼比家长大,家长应该替他分担一些,而不是责怪、抱怨。第二天一早张德才妈妈打电话告诉我,张德才到上海亲戚家去了,他们已经动身去上海接他回来。我在高兴之余再三叮嘱家长切记我讲的后两条。第四天早晨早读课前,我在教室门口抓迟到,张德才同学慌乱又十分毕恭毕敬的双手把病假条递给我,我看完病假条,十分关心的说:“快要高考了。要十分注意身体。快进去上课吧!”张德才如释重负,笑眯眯的快步走向座位,我心里十分得意:装的还挺像!高考前张德才的妈妈多次来学校,了解张德才在校情况,她告诉我张德才现在在学****上没有思想包袱,他们也认可张德才所做得努力,家庭气氛十分融洽。她同时还再三向我表示感谢,感