文档介绍：用爱温暖“留守儿童”的心灵土地坡九年制学校梁勇随着社会经济的快速发展,农村富余劳动力大量向城镇转移,崔生出了大批“留守儿童”这样一个特殊的群体:他们的父母为了生活外出打工或做生意,在用勤劳和汗水为国家建设添砖加瓦,在为增加收入、提高生活质量、构建和谐社会而默默默地贡献着、坚持着。然而他们的子女却留在了家里,有的跟爷爷、奶奶在一起,有的跟伯父、伯母在一起,有的跟姨妈、姨父在一起,有的……有的甚至无人照管,别说跟父母在一起享受天伦之乐,有的连见面都很困难。我们土地坡在清溪镇是属于山区,出去打工的人更多。我班有四十二人,留守儿童就有三十五人。“留守儿童”都有一个共同特点是:他们有的缺乏爸爸妈妈应有的疼爱与照顾,有的生活状况不容乐观,有的基本生活得不到保障,有的父母亲情淡薄,有的老师关注太少,有的学****压力很大,还有的心理压力太大,有的学生成绩不佳,有的违纪现象较严重,还有的生活****惯差……这给“留守儿童”带来的后果往往是:要么孤僻自封,面对生活茫然失措,不通人情事故,缺乏交际,难与和别人沟通,胆小怕事,心理脆弱,情绪波动较大,喜怒无常,不合群;要么走向另一个极端,飞扬跋扈,恣意骄横,我行我素,无视他人,自控力差,毫不理智,容易走向生活的误区……在众多“留守儿童”中,我们班也有这样一个孩子,名叫简豪毅,家离学校很远,父亲在2006和同村人打架的时候把人打死被判了十年,母亲远走他乡,和奶奶相依为命。虽说才是二年级,,但他很懂事,在奶奶的陪伴下,家庭作业自己做,书包自己背,功课自己温****有时还要帮奶奶做一些家务,这与其说他懂事,还不如说是一种无耐之举——这样年龄的孩子,本应该是在父母的辅导下完成功课、学****知识、游乐公园,本应该是爸爸妈妈的掌上明珠、心肝宝贝,但他们却成了一个新的、特殊的弱势群体……我作为二年级的班主任,针对我们班“留守儿童“的实际情况,主要采取了以下三点做法,帮助其健康快乐地成长。首先,用心和他交朋友。针对我们班的“留守儿童”,我没有歧视他,排斥他,而是放下架子,真心与他交朋友,以最真诚的爱心去抚慰他那幼小的心灵,给他们亲情般的温暖,使他心中的创伤痕迹越来越少,去帮助他们树立信心。我班有位同学叫黄秋豪,他不讲卫生,身上气味难闻,每天到学校不是打闹,就是不写作业,即使写了也是马虎的不得了,成绩也特别的差,同学们都不愿靠近。得知这种情况后,我找他谈话。因为这个孩子非常胆小,记得当我去找他的时候,他赶忙低下头,以为自己又犯下了“滔天大罪”,那眼神有些很敌对的样子,总是不和我说话。有一次上课了,就他没在教室里,我问其他同学,黄秋豪到哪去了?有同学说在厕所里,我以为几分钟就会回来的,结果等了二十分钟还不回来。我以为他又逃学,偷偷的玩去了,就去找他,结果在厕所里。十二月的天气光着屁股站在厕所里,(他由于感冒肚子拉,拉在裤裆里了,上课了,没人知道)。看见这样的情况我蹲下身子用身上的纸帮他擦了屁股(要知道连我自己的孩子拉屎流尿都由我的妈妈去照料的),搂着瘦弱的他说:“孩子,别怕!有老师在呢!。裤子脏了咋办呢?总不会脏着身子回到教室里吧,总不会这样冷的天等着叫他奶奶来吧,况且比较远,那样多不好呀!感冒了咋办呢?于是我叫了一位住校生下来,找了一条裤子,把他叫到我的寝室,热了一锅水帮他擦洗干净,换上裤子。通过这件事情以后这个孩子他的戒备心理松懈了。之后我们就交谈了起来,他