文档介绍：小故事,大智慧英语组杨雪我们这学期每个月都有研究的主题。这个月是关于小学生英语阅读的研究。其实自己很没有头绪,我常常想英语的课文除了死记硬背还会有什么方法呢?一天一个学生课堂上的一个“笑话”让我有了小点子。那天我们在学习第五单元的一些食物单词和课文,一个学生突然举手,我以为他有什么事就示意他说。他特别兴奋的说:“我想讲一个关于‘egg’的笑话。”虽然这不是我预料到的,但见他兴致勃勃,大家也翘首以待。我也期待起他的笑话来了。他的故事是这样的:Whereistheegg?Teacher:Canyoumakeasentencewiththeword"egg"?Student::Thenwhereisthe“egg"?Student:Inthecake,,我请其他倾听的同学来翻译,有的同学能听懂一半,有的也能讲出大意。最后我请讲故事的同学完整的翻译出来:鸡蛋在哪里?老师:你能用“鸡蛋”一词造句吗?学生:可以。我昨天吃了一块蛋糕。老师:“鸡蛋”在哪?学生:在蛋糕里,先生。经过这一次,我想到其实锻炼孩子们的阅读能力,不一定局限于一种形式,用讲故事的方式,既锻炼了讲的人的语言表达能力,也让其他孩子养成学会倾听的习惯。一举两得。于是我在班级里开展了课前英语故事展示,不限制类型,不限制长短。每个组轮流,给每个人展示的机会。讲完之后请其他同学猜大意,翻译对的同学有奖励。慢慢地,孩子们的故事篇幅由原来的两三句到后来越来越长。我也渐渐地给他们提高了要求。比如学到《MyFamily》这个单元,我就请大家尽量讲一些关于家庭方面的故事。有一个同学就讲了这样一个故事:DrunkOneday,,,heasked,"What'sthemeaningoftheword'Drun