文档介绍：[不等式的基本性质教案]不等式的基本性质不等式的基本性质篇1:不等式及其基本性质测试题及答案一、①②③④⑤⑥中属于不等式的有.(只填序号),,用填空.⑴⑵⑶⑷⑸二、,那么列出不等式正确的是(),则下列不等式正确的是()(),,,,,a为任意有理数,下列式子正确的是(),则下列结论正确的()①②③A.①②B.①③C.②③D.①②③,它所表达的意思是()%.%.%.%.-1-1天平右边托盘里的每个砝码的质量都是1千克,那么图中显示物体的质量范围是()(),b,c表示三种不同的物体,现放在天平上比较两次,情况如图所示,那么这三种物体按质量从大到小的顺序排列应为()、.⑴是非负数.⑵老师的年龄比赵刚的年龄的倍还大.⑶的相反数是正数.⑷.⑴与3的和的2倍不大于-5.⑵除以2的商加上4至多为6.⑶.(1)用两根长度均为不等式的基本性质篇2:《不等式及其基本性质》说课稿设计《不等式的基本性质》它是北师大版八年级下册第一章第二节的内容。今天我将从教材分析,教学目标,教学重难点,教法学法,教学过程这五个方面谈谈我对这节课处理的一些不成熟的看法:本节内容不等式,它是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型,在现实生活中有着广泛的应用,所以对不等式的学****有着重要的实际意义。同时,不等式的基本性质也为学生以后顺利学****解一元一次不等式和解一元一次不等式组的有关内容的理论基础,起到重要的奠基作用。根据《新课程标准》的要求,教材的内容兼顾我校八年级学生的特点,我制定了如下教学目标:知识与技能:,了解不等式的意义。。过程与方法:经历不等式的基本性质的探索过程,初步体会不等式与等式的异同。情感态度与价值观:经历由具体实例建立不等式模型的过程,进一步符号感与数学化的能力。教学重难点:重点:不等式概念及其基本性质难点:不等式基本性质3教法与学法::“人人学有用的数学”:观察法、引导发现法、::尝试,猜想,归纳,总结根据《数学课程标准》的要求,教材和学生的特点,我制定了以下四个教学环节。下面我将具体的教学过程阐述一下:一、创设情境,导入新课