文档介绍：应用型本科高校教学质量保障体系构建探析该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】本文根据应用型本科高校实际,提出应根据应用型本科教育教学特点、结合国家评估要求开展应用型本科教学质量保障体构建,以此为抓手,有的放矢开展教学管理,最终实现人才培养目标。最后从转变思想、完善政策、优化评价搭建平台等方面阐述了实施中的关键问题。【关键词】应用型本科高校;教学质量;保障体系;构建部分高校向应用型发展是我国高等教育不断适应社会经济发展进程中的必然。2015年,教育部明确提出“要贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方本科高校向应用型转变的决策部署,推动高校转型发展”。[1]我国应用型本科高校建设工作至此开启了国家顶层设计的推动模式。据统计,到2017年应用型本科高校已成为我国高等院校的主要组成部分,[2]应用型本科高校迎来了较好发展机遇的同时,也面临着如何开展内涵建设,避免高校同质化发展问题。在“国家哲学社会科学文献中心”以“教学质量保障体系”为关键词,搜索到517篇文献,最早的为1996年。其中以应用型本科高校為研究对象的共计12篇,最早的为2013年,多为探讨应用型本科高校教学质量保障体系的重要性、存在问题、基本原则与建设关键等问题;虽然也有探讨构建体系的,但是未体现应用型特点。在借鉴国内外比较成熟的教学质量保障体系建设理论的基础上,根据应用型本科高校“应用型”特点,参考相关评估要求开展教学质量保障体系构建工作,实现人才培养目标。一、应用型本科高校教学质量保障体系构建依据 1、根据应用型本科教育教学特点开展建设工作首先必须体现应用型本科高校的“需求导向、服务地方”特色定位;其次体现“应用型、复合型与创新型”教学特色;再次是体现“多元主体、协同办学”办学特色。 2、参考相关评估要求开展建设工作按照《教育部普通高等学校本科教学工作审核评估方案》及《普通高等学校本科教学工作审核评估范围》,及地方相关政策法规、评估要求,做到有的放矢。二、体现应用型本科高校教学特点与相关评估要求应用型本科高校教学质量保障体系系统构成与其他类型高校相同,以质量标准输入为起点,以条件建设为保障,以提高教学质量为目标,构建全员参与、教学全程管理的多层次闭环型保障体系,具体由决策指挥、运行管理、质量标准、条件保障、监控评价、反馈调控等六项子系统构成。应用型高校在决策指挥、运行管理、质量标准、条件保障系统的内涵建设中要体现自身教育教学特点与相关评估要求,形成自身鲜明特色,方能实现应用型人才培养目标。 1、应用型本科高校决策指挥系统建设主要从确定应用型人才培养目标、凝练应用型办学特色、确定应用型学科建设目标、确定产教融合校企合作平台等几个方面实现应用型本科高校顶层设计。确定培养高素质应用型人才培养目标;确定办学定位重点为根据所在区域社会经济发展,调整专业学科设置,重点建设所在区域发展急需的专业,凝练并形成特色;确定应用型高校学科建设发展规划为以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径,建设专业学位研究生培养模式;从学校层面确定产教融合、校企合作,在校企双方互赢、共发展的基础上建立校企合作机制,发挥企业实践应用能力强的特点,共同探