文档介绍：省市县(区)学校姓名:惠阳区淡水中心小学研修帐号:xy0561137@题目:画直线和曲线案例:一、教材分析:《画直线和曲线》是广东教育出版社,九年义务教育教材,四年级上册第二单元的一节内容。此课是在学生已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学****的画图中的最基础的技能——直线和曲线的画法。直线和曲线的画法看似简单其实并不简单,因为线可以画出许多的物体,直线的粗细也决定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细,而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点,特别是曲线与我们平常在纸上用笔的画法截然不同,它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。如果只是教师简单地说一说、演一演,只让学生懂得这个要求,那么必然会使学生产生骄傲的心理,并且知道了画法却画不出好看的图画来。因此,在这节课的教学中,我采用“任务驱动教学法”,这样既提高了学生的信息技术兴趣,又让学生知道了团结协作的重要性。二、学情分析:刚开始学****信息技术,对计算机知识掌握有限,而本课内容学生比较难掌握,特别是曲线的画法。所以我采用各种方法让学生容易理解。三、教学目标:知识目标:学会使用直线和曲线工具。能力目标:培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力等。情感目标:激发学生学****兴趣和创作热情,在创作的过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。四、教学重点:曲线的使用。五、教学方法:以“教师主导、学生主体”为指导思想,采用学生自主学****合作学****的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线,完成每个教学任务,从解决问题出发,让学生亲历自主学****开展交流、相互合作的过程。六、教学过程:教学过程:导入师:电脑展示图片,让学生说说这些图片可以用什么工具把它画出来。师:想不想尝试一下。学生在尝试中提出了很多问题。(如:老师:“我的直线为什么老画不直”,“曲线为什么不听我的话,我让它在这停,它偏在那停”,“曲线该怎样用”等。)师:这就是我们今天要学****的内容《画直线和曲线》。生:铅笔、直线、曲线、圆、刷子等。生:(想)学生尝试。激趣导入通过展示图片,激发学生的学****兴趣,及学生的好奇心。并培养学生的观察能力、自我探索、自主学****的能力。1、直线的画法:(学生自学课本16—17页的内容)学完后交流。2、曲线的画法:《老师边演示边讲解。》①按下鼠标拖动,画出一条直线。②移动鼠标指针到直线上的一点,按下鼠标拖动,使直线弯曲。③按下鼠标拖动第三次,使曲线定形。总结:曲线的画法,三按三托法。3、学生练****老师点拨,画曲线时,除了拖拉两次的方法以外,还可以用单机两次来代替。4、师:直线和曲线可以画什么?生:老师我知道直线的粗细可以在工具箱底部出现选取框中进行选取。生:老师我也知道了拖动鼠标画直线时,如果同时按住Shift键,就可以画出水平、垂直或45°角的光滑笔直的线。生:小河、小山、卷头发、蛇、房子、树、伞、飘扬的五星红旗等。通过前一阶段学****和操作,学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法,能够完成一些简单的绘图制作。通过交流,让学生打开思维的空间,鼓励学生敢于想象、大胆创新。师:想不想用直线和曲线设计自己喜欢的作品。师:那我们来做一次竞赛,看谁在规定的时间内能设计出具有独特创意的作品。通过设计作品,锻炼和培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力,并不失时机地对学生进行德育渗透。教师让学生展示