文档介绍：1实验设计2内容提要一、实验的概念和基本特点二、实验设计的三种水平三、实验设计的类型四、无关变量的控制3一、实验的概念和基本特点1概念:实验法是心理与教育研究中最重要的方法,指在定性研究的基础上,创设一定的情境,对研究的某些变量进行操纵或控制,以考察心理现象的原因、机制和发展规律的方法。其基本目的是解释变量间的因果关系。对变量的操纵和对因果关系的解释是实验的本质和精髓。4实验室实验研究实验室非实验研究现场实验研究现场非实验研究5一、实验的概念和基本特点2实验的基本特点:(1)操纵自变量;控制无关变量;(2)被试(Subjects):指参与实验的人;(3)解释自变量和因变量之间的因果关系(回答“为什么”的问题);(4)有严格的程序,包括被试的选择,材料的准备,对所研究的行为有比较具体的操作定义(即测量指标);(5)有确定的数据收集方法。6二、实验设计的三种水平1前实验(Pre-experimentaldesign):对任何无关变量不加控制。具备实验研究的基本要素——实验处理与测量单组后测;GXO单组前测后测;GO1XO272准实验(Quasi-experimentaldesign)(1)非随机实验组控制组后测设计G1XO1G2--O2注意,实验中的两个组不是随机分配的。82准实验(Quasi-experimentaldesign)(2)非随机实验组控制组前后测设计;G1O1X1O2G2O3X2O4········GKO2K-1XKO2KGK+1O2K+1-O2K+2可用于查明各组的相似性,前测分数可用于统计控制或查明增益分数。92准实验(Quasi-experimentaldesign)(3)时间系列设计单组GO1O2O3XO4O5O6X102准实验(Quasi-experimentaldesign)时间系列设计以多次观察为特征。其好处是:能使研究者更好地确定实验处理的效果;在效果可能不出现时,研究者不会做出草率的结论(看看下一次有没有效果)。时间系列设计还可以有两个及两个以上组,以便比较有无实验处理的效果。时间系列的变式:可以在多次观察中插入多次处理。