文档介绍：《玫瑰与教育》读后感《玫瑰与教育》读后感读完窦桂梅老师的《玫瑰与教育》全书,掩卷沉思,这本书给我留下许多深刻的印象和感触,她以相当平实的语调诉说了一个个教育教学故事,,感觉就如同与一位亲近的老朋友在促膝交谈,朴实的语言如涓涓细流进入干涸的心田,亲切、自然,娓娓道来,引人入胜,常令我不忍放下,常常跟随着她的优美的语言进入教育思想领域中.“我们萧潇的树叶都有声响回答那风和雨,你是谁呢,那样沉默?我不过是一朵花.”是的,我只是一朵小花,带着一丝芬芳,和着风和雨,我却执着地孕育着,盛开着,《玫瑰与教育》这本书的卷首语,,这本书有四辑:第一辑写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流、与《人民教育》的交流等;第二辑主要写了作者在语文教学的所做、所想;第三辑日本的教育管窥,写了作者到日本参观的所见、所感,特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会;第四辑在白纸黑字的沃野上,“要追求文章朗朗上口,要能够在大庭广众中大声朗读,能让读着不仅听见声音,而且还能看见作者的笑貌……”我似乎真的看见了窦桂梅老师的爽朗而热情的笑貌!她说“无论如何也要“挤”时间去阅读,并用笔促进自己的思考—这是促使自己成长的科学途径.”“写作,记录着我教育生命一次次开花的轨迹.”诗意的语言,真切而热情,文如其人.“当我开始真正写作的时候,却发现自己的文字是那么笨拙,有时心里的感受很强烈,可倾吐出来的文字去很“蹩脚”.往往不自觉地把别人的一些话,“硬写”出来的,心里这才颇感安慰;即使是天才,也需要漫长的、艰苦的修炼.”读到窦老师书中的这些话,,即使话在嘴边,也懒得下笔,久而久之,想再表达,,更何况我这个平凡的人呢?窦老师的这段话给了