文档介绍：。。。。,体会课文的思想感情。。。情感、,提升学生对自然风景的审美能力。、懂得珍惜现代的美好生活。教学重、。2,学习本文严密的结构和准确的用词,品鉴文章的诗意美。:来丰富作品内容表现事物的方法。。,体会课文的思想感情。。(第1课时)一、:人们常说“桂林山水甲天下”,这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的,但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?:对,这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?:接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。板书课题,并引起学生注意。:这篇课文的题目是“画山绣水”,同学们知道这四个字的意思吗?指出,题目揭示了桂林山水的特点。,出示板书:褒贬,攒聚,玲珑剔透,恍惚,圩子,袅袅,黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。二、:这是一篇优美的散文,我们何不一起来朗读,感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。,等学生渎完课文后,提问:大家读了这篇课文后有什么感想呢?。同学们都回答得很好,我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句,一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水,娓娓道来,文章过渡相当自然。,课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文,给文章划分层次。,不时给以指导。并提示:游记散文一般都是按照游人的行踪来写的,本文也不例外。:大家做得很好。最后归纳出:第一部分(第1—3段),总写桂林山水的特点;第二部分(第4—15段),写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说;第三部分(第16一17)段,面对极美的江山,牢记过去,畅想未来。。课文的第二部分是文章的主体部分,这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答,并指出这篇课文结构的严密。。让学生自由朗读课文,并结合课后第二个思考题,体会课文语言特点。三、,让我们来朗读课文,比比看谁读得好。点名让几位学生朗读,每位学生读l一2段。。然后小结:杨朔散文的语言使用很考究,对景物总是极力描绘,写得很细致。优美的语言让文章产生诗一般的意境。。(第2课时)一、,并要求读出感情。:同学们读得非常好。这节课我们将继续对课文进行讨论。同学们在读课文的时候有没