文档介绍：第二节生态系统的能量流动第5章生态系统的稳定性第二节生态系统的能量流动郫县四中陈家秀2020/4/151教材分析2020/4/152一、本节教材内容:1、生态系统中能量流动的过程2、生态系统中能量流动的特点3、人类研究生态系统能量流动意义教材分析2020/4/153二、本节教材特点:1、设置了多个示意图2、通过“思考讨论”、“资料分析”“技能训练”等,培养学生分析理解以及整理数据、处理数据的能力。3、注重与学生的生活经验联系4、体现了“科学、技术、社会”的观点教材分析2020/4/154三、本节在教材中的地位:承上:能量流动和食物链、食物网关系密切;启下:能量流动总是伴随着物质变化。学情分析2020/4/1551、“储存能量的物质”、“光合作用”、“呼吸作用”“食物链、食物网”等内容知识基础:思维特点:2、通过物理的学习已逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念1、以形象思维为主的,具一定的逻辑思维和抽象思维重、难点分析重点:生态系统能量流动的过程和特点难点:1、能量流动的过程和特点2、摄入量、同化量、粪便量等概念的理解2020/4/156教学目标1、理解生态系统能量流动的概念2、能分析、理解、阐述能量流动的过程和特点3、能概述研究生态系统能量流动的实践意义2020/4/157(一)知识与技能目标教学目标1、借助一条具体食物链,分析每一营养级能量的输入、传递、转化和散失的过程,训练学生的思维迁移能力。2、 通过赛达伯格湖图解的具体数据推算生态系统的能量传递效率,并学会运用能量传递效率解决相关问题,培养学生的运算能力和思维能力。2020/4/158(二)过程与方法目标教学目标通过对“研究能量流动的意义”的分析、思考,使学生体会科学是第一生产力的观点,体会生物科学与生产生活实践密切联系,体会生态农业的巨大魅力。2020/4/159(三)情感态度与价值观教学过程2020/4/1510概念新课引入分析过程特点意义能量流动的相关知识练习反馈作业布置