文档介绍：幼儿园老师致家长心语幼儿园园长致家长的一封信为了让家长配合幼儿园更好的教育孩子,园长致家长的一封信要怎么写呢?下面X整理了幼儿园园长致家长的一封信,欢迎阅读。幼儿园园长致家长的一封信篇一尊敬的各位幼儿家长: 您好! 真情感谢您把孩子托付给我们,对我们工作的支持与理解。今天,我满怀感恩的心情写下这封信,真诚地希望与家长们沟通探讨幼教的真谛,通过我们共同的努力,让家园心往一处想,劲往一处使,合力用最前沿、最负责、最先进、最科学的教育理念把天真可爱的孩子们培育好,不折腾、不懈怠,让孩子们赢在起跑线上,让他们笑对生活、笑对世界、笑对未来。下面我就当前幼儿教育现状和怎样培养优秀儿童的相关问题与大家共同探讨,希望能达成共识。一、当前幼儿教育现状。(一)存在的误区。社会教育的误区表现在:品德教育知识化,素质培养盲目化,教育目的功利化。家庭教育的误区表现在:宠爱过度、氛围不良、物质奖励、迫切“望子成龙”。具体表现为: “重知识,轻能力”;“重眼前,轻未来”;“重智商,轻情商”“重利益,轻人格”的偏见。 “小学化”现象严重。“重教学、轻游戏,重学****轻活动。”情况随处可见。 、数数、家庭作业等手段招生,蒙骗无幼教经验的家长。 “急功近利”,自我、片面、拔苗助长,把认字多、写字好作为好孩子的衡量标准。对孩子****惯的养成、学****兴趣的培养、幼儿品格的形成等等其他教育认为可有可无,任意舍弃,成为孩子教育的误区。 ,忽视了孩子“自己的事情自己做”的教育,成为对孩子教育的盲区。(二)存在的隐患。以上表现违背了幼儿的认知规律,超越了幼儿的身心发展水平,忽略了幼儿自身能力的发展,忽视了对幼儿行为****惯和学****兴趣的培养,这对幼儿一生的发展都是不利的。殊不知“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学****的人”。“幼儿教育小学化”是违背教育规律的。简单地说,就是在什么阶段就学什么知识。就像人的成长发育,刚出生的婴儿主要是大脑的发育,青春期主要是长身体,成年后主要是心智的完善,按照这样的顺序,人才能成长为一个健全的人。通俗的讲,就是在幼儿适当的年龄对幼儿进行适当的教育。有几个典型的实验研究说明了这个道理。例如一:“哥哥从46周开始,每天接受10分钟的爬梯训练,到52周时,他能熟练爬上5级楼梯。而弟弟到了第53周时,即使有人扶着也不大愿意尝试爬梯,但第54周之后当他再看到楼梯时,却能一直爬到楼梯顶端,并且不用旁人帮助。”这就是闻名世界的双胞胎爬梯实验,其研究表明,对幼儿进行的任何提前教育只会事倍功半,而到适当的年龄进行适当的教育才是真正的教育规律。例如二:一位小学老师谈到,“有些一年级学生入学拿笔姿势不正确****惯养成了,老师很难纠正”。现在很多小学一二年级的学生上课爱捣乱,或者是注意力不集中,喜欢“开小差”,根据调查发现,很大原因是由于孩子在幼儿园阶段就已经学过这些知识了,他们以为自己已经掌握了知识,没兴趣再学,于是开始捣乱。其实他们未必真懂,很可能是只知其一不知其二,或者说只是囫囵吞枣,他们学的知识都是半拉子知识,没有真正理解。这就是幼儿园“小学化”教育导致的现象。例如三:“奥运冠军王军霞。93年在世界田径锦标赛上获得10000米金牌,同年在全运会上打破了女子3000米和10000米的世界纪录,两项纪录保持至今。被誉为“东方神鹿”。在国际田联名人堂百年庆典仪式上,被选国际田联名人堂,是中国乃至亚洲首位入选的田径运动员。王军霞的这种跑步,起跑并不重要,关键在于她的耐力强。这个例子告诉我们,幼儿园的教育不要出现“重眼前,轻未来”这种现象。要知道什么阶段该学什么就行了,千万不要好高骛远,不要学那些不属于这个阶段的知识。人生是长跑,起跑并不重要,关键是后来的发展能力要强,这样才能跑到最后。家长朋友们一定要知道“孩子的成长和教育是长跑而不是短跑。”二、怎样培养优秀儿童? (一)孩子聪明的标准是什么? 有些家长就认为:某某家孩子会认多少个汉字、会做多难的计算题、认定只有这样才叫“聪明”。我在美国考察哥伦比亚大学附属幼儿园的时候,看到家长去接孩子时问的是:今天你玩得快乐吗?今天你跟谁合作了?强调的是孩子本能的发挥,个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学****培养孩子学****的兴趣和能力。由此可见聪明孩子的标准,可以这样命题:思维具有灵活性、发散性、积极性;乐观豁达,合作共赢;奋发进取、理性平和、开放包容。部分学前班和一些幼儿园,为了迎合家长的需求,把小学低年级教学内容搬到了幼儿园课堂上,开设识字、算数等,甚至给2岁的孩子布置家庭作业,不考虑孩子身心发展规律和年龄特点,片面强调学知识,剥夺了孩子游戏的机会,扼杀了孩子活泼好动的天性,将不可避免地给孩子带来生