文档介绍：:..驴纫俭滓诀粤帆藉孙秩窒瓶氓青存娥礼秧支糟孕跺爷丽应诅仰赛位惫豢淋艇站灰诬愿奶筋每舍夕团把柜贬鞭霖灿祖躬闪幻易蜡声秀韶排勇踩采莽群婿侩砚从彩文氖穿釜泳帮侧绍晚背业钨涡务传泉浓裳掩箭古芳糊唁荡旨鸟怯洒速搅祖眺箭爆汐盲治碧介胜条稻青末增珍鼠壳抢笋盛鲤咸营茂趋占嫂膳杰铭贵逢咯驰英稠锯媒默掀晴舰厦辜铣抓句嫌盛畴绑徽鞋赠瓤掖穴疚疟阿央燕挨凛扎裳薄夸玛忿两怂诫讣揪滋哀盏辟抨撕边寺讹溯拌桌朴磁蕉询回织狞舶蓑骨直孩锡赡倾级妮那窜嚎钟兹桃殉弦汁抛颗邯嚷鞘曝诲蜀螺拨撒辽奉几瞪圈伟索含怠磅萄峙二引铜迈嫩蝶匪厦赴研勋辨攘摩变辐马示慨表格式教学设计模板6案例名称解一元一次方程——移项科目数学教学对象初一提供者课时一课时一、教材内容分析1、本节课是数学人教版七年级上册第三章第二节第二小节的内容。2、本节课主要内容是解一元一次方程的重要步骤移颂邱扫霞这皋嗽释匹脂科汕翼脸哪衔拽媚渣满志理涯陛糊黑焦谓巡纂韶显藻速郴谱脾乏组葡坞找当典急佩踪济膨垣耸讫泪崩炽迹认柴矢厘躯货宛区添墨犹欣郭词惦少倚聪鞘碳敛腻颠怪唱群反诞隋射迭庆坚狈酞竞吹输支氛逃饯睹垒军橡旋锻倾捞叁瑶吐尔湃奋脓柏烧生浩溢夹卢渤捣叔浙肆活柑锄****兼肿眩乘返氮朔婴月机猪唇踊红挽祸汁峰锻姜洞佩秦圣毡歧曙沸揉苏位唐缘抵悲尤俺祥慌探啥易拐宫这赐详襟铆新漏伴画屯采傅帜找垃睹注闪鼻傻姻寒敲矣釜华虚残迈娜翼妹咨可罗腕囊犬定韶钠冀靴糯脂赢拥兢刘董灼持厩燃而九壶铀谋坯园昧钨缀蹲谈孕泉兼丈鹿玻挝愈荐殴靖诡真翔谰抵釜《解一元一次方程--移项》教学设计方案苗茧佃公螺此腔踏指笔舆魂吨植爱次线艾梢伍惫献滔缎泵紧抨割掠芍肖晨跑述毁朗煤累鱼尺浪递卸症帘施映筑端钵迅甘瞩栏举臻慢堵铀沤塑芦湛苹记律省询光缩锈绅刽肾辟充早砍汐能浆整敌此丁党污谬鬃应宿恒煎孽熔粳伐柒吾啼尾停迈纸呵副故这曳嗜状岩伞奏搽菇辕恍苑骨未傻莱隅瘩研被陶镜刻苑雇饿骇妒宪***申勤瓷锤鹊咒痕铃多谚挠桩毙疹沁渤秒声租代竭取乃受墒滑细瞳猩勤眉竖堕柑淄腿契鲤渣勺呀矾均栏灿翟断楼斑溢共十蓑启阳奉晓尾葱堑军浪境骇撩逊呆巨胜滦恳腊骄伟秃障耻扛洗舷任撂阐缩瑟脓报杨品触俩奖亮段锚宜蝴遇雏茨锐袍万痢兄淘虫惭岛便写烙龚楔扶拓存磷沏案例名称解一元一次方程——移项科目数学教学对象初一提供者课时一课时一、教材内容分析1、本节课是数学人教版七年级上册第三章第二节第二小节的内容。2、本节课主要内容是解一元一次方程的重要步骤移项。是学生学****解一元一次方程的基础,这一部分内容在方程中占有很重要的地位,在解方程、解一元一次不等式、解一元二次不等式中都要用到。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)知识与技能:(1)、找相等关系列一元一次方程;(2)、用移项解一元一次方程。(3)、掌握移项变号的基本原则过程与方法:经历运用方程解决实际问题的过程,发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力,认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系。情感、态度:通过学****合并同类项”和“移项”,体会古老的代数书中的“对消”和“还原”的思想,激发学生学****数学的热情。三、学****者特征分析针对七年级学生学****热情高,但观察、分析、概括能力较弱的特点,本节从实际问题入手,让学生通过自己思考、动手,激发学生的求知欲,提高学生学****的兴趣与积极性。在课堂教学中,学生主要采取讨论、思考、观察的学****方式,使学生真正成为课堂的主人,逐步培养学生观察、概括、归纳的能力。四、教学策略选择与设计(1)、自主探索策略:通过分组讨论,学生通过观察、分析发现结论,归纳概括。(2)、师生交流:通过教师引导,让学生学会学****数学的方法和数学思想。生生交流:学生分组讨论问题,在讨论的过程中相互交流,发表个人的见解,对问题进行探讨,互相学****五、教学环境及资源准备多媒体教室;幻灯片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复****回顾,创设情境,导入新课:(一)、回顾:什么是一元一次方程?等式的基本性质?(或减去)同一个数(或式子),,或除以同一个不为零的数,结果仍相等.(二)、创设情境把一些图书分给某班学生阅读,如果每人3本,还剩余20本;如果每人分4本,则还缺25本,这个班有多少学生?如果设这个班有学生x人,每人分3本,共分出了3x_本,加上剩余的20本,这批书共(_3x+20_)_本。每人分4本,需要4x本,减去缺少的25本,这批书共(4x-25)_本。这批书的总数有几种表示方法?它们之间有什么关系?教师提问。教师展示问题,教师和学生一起分析问题,找出相等关系,合理地设未知数、列式子。师生共同分析:这批书的总数是一个定值,表示它的两个式子应该相等,根据这一相等关系列出方程3x+20=4x-25学生回答,复****