文档介绍：《种群的特征》,。教学重点种群特征及其内在关系教学难点种群密度的调查方法教学方法探究、讲授、练习教具课件教学环节与内容教学方法组织教学:课前巩固:举例说明什么是种群问题:一个班级的同学能不能算一个种群?一窝蚂蚁算不算一个种群?一箱蜜蜂呢?导言:为什么一窝蚂蚁、一箱蜜蜂能算一个种群而一个班级的同学却不能算个种群呢?作为种群不仅要有一定的数量还要具备一些特征。种群要有哪些基本特征?种群的特征一、:种群在单位面积或单位空间中的个体数量叫做种群密度。2,特点:不同生物种群的种群密度不同;同一种群在不同时期的种群密度不同。(举例:大熊猫/田鼠;燕子):随机取样。(1)样方法:主要用于对植物、虫卵、昆虫(迁移率低)等生物的种群密度调查。样方:面积有大有小(一般为1m2),形状有方形、矩形、圆形、条形等。包括五点取样法和等距取样法。(绘图)提问合作探究教学环节与内容教学方法样方计数:样方内全部个体+相邻两边与交点上的个体数(相邻两边:上边和右边)如图:该样方有10个被计数的个体。【思考1】怎样计算种群密度?(所有样方中的被统计个体数的和除以样方总面积)(2)标志重捕法:主要用于小型动物种群密度的调查。种群数量∶首次捕获数=二次捕获数∶被标志数条件:前后两次的捕笼数量和放置地相同;两次捕捉之间种群数量稳定(无大量迁移、无出生死亡);标志不会影响生物个体的生存能力。【练习1】在对某地麻雀的种群密度的调查中,第一次捕获了50只麻雀,将这些麻雀腿上套上标志环并放掉。数日后,又捕获麻雀40只,其中有标志环的为10只。请计算,该地约有麻雀(A) 、:在单位时间内出生个体数(或死亡个体数)占种群个体总数的比例。:不同生物种群的出生率和死亡率不同;同一种群在不同时期的出生率和死亡率不同。:出生率-死亡率=自然增长率。:幼年死亡率高(I型);老年死亡率高(III型);各段死亡率相等(II型)三、:在单位时间内迁入(或迁出)的个体占该种群个体总数的比例。:受种群密度、食物、空间、资源、繁殖等因素影响。【练习2】近几十年来,我国东部沿海城市人口密度急剧增长,造成这一现象的主要原因是(C) 【思考2】设某种群在某一时刻(t)的种群数量为Nt,在一个繁殖周期内,出生数为B、死亡数为D,迁入数为I,迁出数为E。则:(1)该繁殖周期内,该种群的出生率=B/Nt;迁出率=E/Nt。(2)经过该繁殖周期后,种群数量Nt+1=Nt+(B-D)+(I-E)。问题探讨问题探讨教学环节与内容教学方法四、:种群中个年龄期的个体数目的比例。:类型特点增长型幼年个体多出生率>死亡率种群密度增加稳定型各年龄期比例适中出生率=死亡率种群密度稳定衰退型成年、老年个体多出生率<死亡率种群密度减小【练习3】预测一个国家或地区人口未来动态变化趋势,主要决定于(B)