文档介绍：马华丽 教学目标:,知道角各部分的名称。 ,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展初步的空间观念。 ,感受数学与生活的密切联系,提高学****数学的兴趣。 教学重、难点: 初步认识角、知道角的各部分名称。 教具准备: 三角板、红领巾、一条线、活动角、尺。学具准备:不规则纸片、白纸(画角)教学过程:一、创设情境,导入新课1、 新的一天开始了,我们校园里可真热闹……(让学生说说)2、 我们的好朋友“多多”,他们的学校也很热闹呢!我们一起去看看。(出示课件)3、 同桌互相说一说,你都看到些什么?4、 (学生汇报)谁来说?5、 做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形,足球场的一角也有这样的图形,你们认识它吗?6、 这节课我们就一起来认识角。(板书:角的初步认识)二、观察实践,探究新知1、 联系实际,初步感知A、 找角不仅图中有角,在我们的身边,在我们的周围,许多物体上都有角。请同学们仔细看一看,认真找一找,把你看到的,找到的角说给小组同学听。B、 汇报哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角?  你可以摸一摸,角在哪里,边又在哪里?(出示课件)2、 抽象图形,形成表象A、 角到底是什么样子的呢?让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣,就变成了这样。仔细观察,能说说角是什么样的吗?(出示课件)提问:一个角有几个顶点?几条边?B、角爷爷过生日,设宴请客,客人都是角家族的成员。瞧,这些图形都说自己是角, 赶来参加宴会。小朋友,快帮帮角爷爷判断下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(出示课件)C、 看下面各图都有角,你知道左面的三角形有哪几个角,中间的图形有哪几个角,右面的图形有哪几个角?3、 实践操作,丰富认识A、 做角师:刚才我们已经认识了角,你能做出一个角吗?可以利用自己的学具做,允许独立完成,也可以与同桌合作。(学生活动)B、 汇报师:哪个小组还折出了角?把你们折出的角贴在黑板上让大家看看。师:同学们,你们觉得他们折得怎么样?(互评)师:同学们用自己灵巧的小手折出了这么多的角,还发现折出的角有大有小,真了不起。( 展示活动角)老师做的这个角有什么特点?师:看来角有大有小,两条边叉开得越大,角就越大。角的大小和边的长短有关系吗?C、 师:老师也做了两个角。(出示两个大小相等、边的长度不同的角)你们觉得老师做得怎么样?师:猜一猜哪个角大?谁有好办法上来讲一讲?小结:看来角的大小和边的长短无关。(出示课件)4、 学会用尺子画角师:刚才我们做了各种各样的角,你们能把角的样子画在纸上吗?自己试一试。师:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。(再画一次,画一个和刚才大小不一样的角)(出示课件)三、联系生活,拓展延伸闯关游戏(出示课件)第一关:慧眼识角练一练:下列图形哪些是角,哪些不是角?(出示课件)数一数:下面的图形中,各有几个角?(出示课件)第二关:巧手做角(出示课件)(1) 用两根小棒能摆出几个角?(2) 一张正方形的纸斜着剪一刀,还剩几个角?2、请你欣赏。(出示课件)四、回顾全课,总结提高    通过这堂课的学****你知道了什么?学会了什么?