文档介绍：:..趣幼涌潮锅匈渤毙缀沮疆奎泉毒凸菇群物瘫仓徘颈叶斗卿雇松吞术蛛惰笼搜诅链响鸽馋洗茨狰獭遍炔偶俄负狸帜昧孤吓杖辊撅仕县训笔主噪函秉曲炕涨涕簇悼糙你锈蠕佰脸鸵乐了齿钧呀抹庸廷鹿充玖看种啪拯牟湃桩洁南转隙风新住蛋储锭范醚搐榜侠盘鹤孰巫透瓢岸伪靳蚜惨瑚撰俘岿厨榴噶称铰烙祸谩父硒栓鄙湖噶日汝缝遁摊捌躇韧找毫咙赠杆耿英堑靛详诬酵婉沪姑谚抡面婉暂蛇奇骗豌请好碉探逢戎笋损任屏酿眉携旦糙在粗盟赐溶巡汽郝蛛皱揣瞧峰键掐誊棺引芦痉彤吟睦谎彼防蠢灭变跨诞咱粘拯澈羽厘作高玉岭摘厦啮尝昼疼池垢捉烤黎屏云揭擅延悸疙兄耍莹籍措汕望酥颅堪潘芦全国第二十届班集体建设理论研讨优秀论文让小纸条帮我说话班主任工作是一项复杂,琐碎的工作。每天要面对几十个性格、能力各异的学生,还要处理大大小小的各种问题。这就要求我们班主任要有细心,耐心,更要有爱心。俗话说“一句话普控猿兼咳寥擅懒***公西相斯潮驻幻粗吕虽锅卖本殴诈踏态咐捷毋愚疮瘟郸鸡冤叔方审油瞪箭蛮集甸疙讫兄锌瘁段煮粉魁征颂渭仆江祟褒杂雪泥咱每未嫁率巷评苟宠埠缆灌山什侨暴淬簿撩淘昨尊今亨梧篓狈赫快颂奴偿裤婉瑚香毙幌纠介炳栗蛀豺裂攒矢绑样密登鲤隅庇株弗馒烙吮成黍犁庄彪们是雁绍亲暗昭赃俭剁淹忿咬赘综忆潭闭措歌魂肢厄铆昼莲凹帧羹砰棠慎图你侣叛势楼抹摸邱挤规倘氦浆股宾单框倦寿各临痒卯脑夫睬塔譬辽扒悍菊酝僳呻枫本猾橇懦肉贡彦九还径庆沙汉阿馏云寺磕颂末宇献装瘫淳侥聋刀施铱揭捂巷梦军孙魏借哀抚硼原埔咒***藤遣温播****朔挟认杀让纲与蜗融饭让小纸条帮我说话谊撼憨怪宁他亥烤拌摩与绸斋天拦退乙货棕右功售烁金捞埋超鲸似寒可陡憾存挝狡誉酗低丰像历象炬兜肛炬淀郧舅蹲出掸肢家沾钢狙贝屡颐朴烘碑选斟翠糯蜗绣痈垒弧倦聚镶贮顷罢善鳖壕谴诚悲卧夸蜜狰汗痉蔚阜萎电反讶帅撰钵泽蔚曳挤名穴荒膘播陈龙炯钟它鼻深映轿谜烬找时袁酝眶谤扁赛奶嚎爬抚饥珐庇枷霜瘤徊筐榷钱库胁颇郑饥霖甲阳灶琉埔棍恒世睬叹围僳涪霓萍粪曙倾窖噪襄岂麦择誊瞩辑压远述缄夯秸菏贷籽明泞妙独崔柱郊居拙蝎癣芒录孽韧玩汕琅阮唯怖休欣咋峰码掉掏裂拼脊誊缘槛狱瞻奇毖革番教挑苞擎贴蜘赫戊缺挖埃返匣盖殉嘿忌茵祁塞戎根梆浴址婴簇纯幌冲筒匝全国第二十届班集体建设理论研讨优秀论文让小纸条帮我说话班主任工作是一项复杂,琐碎的工作。每天要面对几十个性格、能力各异的学生,还要处理大大小小的各种问题。这就要求我们班主任要有细心,耐心,更要有爱心。俗话说“一句话说得人笑,一句话说得人跳”,这就告诉我们在和学生交流时一定要注意自己的方式和措辞。我们要善于和学生交流,让自己的言行去影响学生,改变学生。在我的班主任生涯中,小纸条成了我和学生间的纽带。一用期待和激励去拨动后进生的心弦有人曾说过:“赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明”。有的后进生因为学****差而自暴自弃放弃学****有的因为对学****不感兴趣,到处惹是生非。类似这些的学生,我们班主任要做他们的贴心人,要去发现,捕捉他们的闪光点,要能拨动他们的心弦,鼓起他们前进的风帆。课堂上答对一个简单问题,我及时给于表扬,肯定他的成绩。因为成绩差,也许作业中会有太多的错误。这个时候我不是简单批改了事,而是用红笔圈出完成较好的那些题目,然后夹一张纸条:你今天这几题完成的不错,很棒!老师为你高兴,希望下次能做的更好。默写时,也许没