文档介绍：袁文术各位领导、同仁们:晚上好,很荣幸能参加这次公开课教学活动,非常感谢学校给我这次锻炼的机会,希望各位领导、同仁们能在课后提出宝贵的意见和建议,我今天说课的题目是《搭积木比赛》,下面我将从以下几个方面来阐述我的教学内容。一、说教材(我分为三部分)1、教材的内容和地位《搭积木比赛》这课是北师版小学数学六年级上冊第三单元《观察物体》中的起始课,它主要考察学生从正面、左面、上面观察立体图形,感受从不同位置观察物体的形状变化。并能由观察到的形状还原立体图形,它重在发展学生的空间观念,引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系。在此之前,学生已学****了不多于4个小正方体组合的立体图形的三视图。这为过渡到本节的学****起着铺垫作用。本节内容为今后初中的立体图形的三视图学****打下基础。2、教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:(1)、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形的形状,并能画出相应的平面图形。(2)、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。(3)、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。3、重点,难点以及确定的依据:本课中能正确辨认从不同方向(正面、上面、左面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出平面图形是重点。能根据正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形是本课的难点,其依据是由具体图形观察,比较形象直观,而由形到体则比较抽象。所以我先让学生摆,然后画,初步建立学生的空间观念,再然后由画再到摆,学生有了一定的空间观念,摆起来就和容易了。二、学情分析:心理学研究指出,小学阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看,小学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学****方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学****的主动性。三、说教法:如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作:1:采用情景教学法;2、“摆——画——议——讲”结合法;3:自主探究、小组合作讨论法;4:教学过程中坚持启发式教学的原则,充分运用了教具、学具、课件等手段,直观形象展示教学内容。其依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的小组合作讨论教学法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现的机会,培养其自信心,激发其学****热情。有效地开发各层次学生的潜在智能,力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。四、说学法1、知识上:⑴知识掌握上,学生原有的知识有的已遗忘,所以课前有必要进行复****学生学****本节课的知识障