文档介绍：跨越式跳高教学反思篇一:跨越式跳高教学反思一、教材分析跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一,同时也是小学生喜爱的体育项目,它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作,其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分,这四个部分是相互联系的有机整体,不能截然分开。它的具体动作就通过助跑,起跳使身体向空中腾起,并越过一定高度的横竿。从技术上分析,助跑与起跳是关键,对于小学三年级学生,起跳的教学尤为重要。另外,过竿的姿势也重要,在各种过竿姿势中,跨越是最基本的一种。根据小学体育课程标准和三年级学生作为初学者的实际情况,选择跨越式跳高作为教学重点,有助于学生掌握助跑,起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量,提高弹跳能力,发展身体的协调性,培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。根据小学体育新课程标准的要求,我从教材和学生实际情况出发,结合自己平时的教学经验设计本节课。二、教学重点、难点 1、本节课的教学重点:起跳起跳时要求起跳腿迈步要快,以脚跟先着地,踝、膝、髋关节超越肩关节且充分蹬直,两臂和摆动腿积极配合起跳腿的蹬地动作迅速有力向上摆起,同时提肩、拔腰。 2、本课的教学难点:助跑与起跳协调配合。学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲,而不是向上腾起,特别是初学者,因此,本节课的教学难点就在于如何将助跑与起跳协调配合。三、有利因素由于小学三年级学生对体育活动的兴趣普遍较高,又有较强的观察能力、模仿能力,好胜心强。因此,对本节课的学****内容将比较容易掌握,只要激发得当,学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。四、不利因素由于小学三年级学生的兴趣广泛,自制力差,其心理因素处于极不稳定的阶段,这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练****方式及要求等手段来吸引学生的注意力,激发学生兴趣,保证教学活动顺利进行。五、教法:本节课采用示范讲解法、分组练****法 1、利用示范讲解教学,培养学生认真观察事物的能力。 2、通过带领练****和指导练****使学生逐步掌握模仿的学****方法。 3、通过要点的讲解,逐步培养学生会用所学理论指导实践的学****方法。六、存在不足学生在练****过程中,个别人出现错误动作时,没有及时纠正,摆腿练****次数较多,负荷较大。致使个别学生出现练****不认真现象。在有竞赛的活动时,缺乏表扬机制,学生分组讨论意义不大。七、改进措施学生练****过程中,出现错误动作,要及时纠正,需要及时鼓励,练****时应选择,能够控制全局的位置,制定好练****的负荷,尽量适合学生的接受能力。有比赛活动要有表扬和奖励,并达到适时适度。学生分组讨论问题,要在一定的范围内讨论,切实能够起到应有的作用。篇二:跨越式跳高教学反思小学生对短跑类项目比较感兴趣,其他的都不是很感兴趣,因此跨越式跳高教学第一步,应该让学生不知不觉地参与。在充分准备活动后让学生自由跳,充分发挥想象力和创造力。让学生以不同的方式跳过不同高度的体操垫。渐渐转换为横绳,能顺利过横绳的继续,不能过的就到另外的场地练****自己动脑筋想办法超越自己、超越高度,直到剩少数几个能继续过横绳的人。通过一段时间的练****学生很自然地分成了两组,一组在继续跳越新的高度,另一组在动脑筋想办法怎样才能过横绳?而此时教师应进行正确引导揭示跨越式跳高的秘密。因此跨越式跳高教学第二步,应是在学生自由跳跃后及时进行引导,让学生自主探究后掌握正确的技术动作。再将学生分成两组