文档介绍：吨的认识三年级数学教案一、教学目标(一)知识与技能: ,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。。 ,估计重量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力。(二)过程与方法: 使学生经历观察、操作体验、归纳推理等学****数学的过程,感受数学思考过程的合理性。(三)情感、态度、价值观: ,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动直观的数学活动。 ,获得成功的体验,树立学好数学的信心。二、教学流程(一)教学模式、方法和策略本节课采用双主合作教学模式,教师利用现代化教学手段,创设情境,调动学生的学****积极性。让学生积极参与到学****中来,最大限度地给学生提供自主学****的机会,让学生在探索中感悟,体验,掌握新知,并且把所学知识与生活联系起来,与语文学****联系起来,让数学与语文,与生活真正地整合。(二)具体内容 ,激发兴趣。首先观看投影《恐龙》,谈话:这是什么动物?你熟悉它们吗? 你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗?再出示1只恐龙,问:这只恐龙的体重是多少?(1吨)然后问:对于1吨你想了解多少? (由投影导入,创设了情境。再让学生自己谈想要了解的内容,突出了学生的主体地位,激发了他们探索新知的欲望。) ,探究新知。(1)电脑出示吨的形象,并且赋予吨生命,以吨的语气展示50千克1袋的大米,20袋。揭示吨在生活中的应用,明确1吨=1000千克。(借助直观演示,了解生活中的数学,生活中的吨,调动学生探索新知的兴趣。) (2)让两名学生搬50千克1袋的大米,并且提问:如果1吨大米得搬几次? (学生亲自体验,再次直观演示,充分调动学生动手操作的积极性。) (3)让学生出示课前调查,即金班同学的体重表。从中选一位体重接近25千克的学生为例,看看金班谁的体重接近25千克。问:有多少个这样的同学约为一吨?(让学生估一估,答出40)然后请40个同学出来,手挽手,一起跳一下,感受1吨的东西掉下来的声音。(这些活动,培养了学生收集信息的能力,而且在这一实践中,不但学生的估算能力、探索能力得到了锻炼和提高,情感体验也得到了和谐发展。) (4)学生自读,小组交流对吨的认识。(5)学生质疑,释疑。(6)小组合作,用各种方法找找吨和千克的关系。(让每个学生都参与到活动中,人人都体验到成功的喜悦。) (7)用“……是……千克,……为1吨”的形式造句。(让学生积极动脑思考。挖掘生活中吨的问题,既加深了学生对知识的理解,又开拓学生的思路。同时也锻炼了学生的语言表达能力。)• ,。加深印象。(想一想,在下面每幅图旁的括号里填上什么数,它的重量是1吨。) (2)电脑出示两幅卡车图,小卡车的载重量约是1000千克,大卡车的载重量约是5吨。问:这两句你能换个说法,使它意思不变吗? (3)出示两幅动物图,大象体重4吨,鲸鱼的体重是大象的3倍。你能提个数学问题考考大家吗? (设计不同层次的练****因材施教,先基础,后拓展。让每个学生都参与到活动中,都有获得成功和积极的情感体验的机会,使学生的知识和能力都得到提高,促进学生的全面发展。) 。 5月30日星期五睛明天是六一儿童节,妈妈给了我50元钱,让我