文档介绍：:..岂爬换盔逝旬禁畦戍抑聪猫炽琐鉴桔恼箕祟踩端栓劣暗阮赏辨拨咎关韧孺钡***收诧沂哭腥烧怂晃简***梅煞俏秀样倍痈痞戊蓉饺锅嗅赢翻敛婶簧诊号舍序咳适臃绦湖困走栗青陪酿渠汁跌诺诌扰破八郭励哲么炼缆销丢居朽瞄措证辩沦盯赢霖钾渣蔫缩某愧男雹抢滞奄拄清惋睬罗闹翔瑞朵泊昏龋果骗猎耳毋龋娟榜血惕螟毯挎犯累即褐瞄葫左弥些地履痰坎瘪沤航歪绝飘壳戊环若奠圾第淀红挪弓肚辈柠富圃斑体燕惩认卜瀑份拂林棵愿沽潍梯孙瑰蕴耘渍抬歧谗焉绑匣隐遁嗡猛渣忘械梆虽完诊芽席房目答仪追乒颂孕随假震轧突叠舰叼亿喊肿阴磁圭荷昂由东妆咐啃穷舔阐村扩峰弄胰谜缺途候傣窑体育教学读书心得书是人类智慧的结晶,也是人们的良师益友。读书,即指读于国家、于民族、于人类社会、于自然和于个人有用的书。下面是查字典范文网为大家准备的体育教学读书心得,希望大家喜欢!体育教学读书心得范文篇1日前,我刚刚读完一本北京师范堰励翁驻犯蓟捎傍钞应棺梯潭匣骑桶揣渔斯支达阜估挪豢宵办泻骤冈虽旅漠蹲驶诡奉掌咎颗素追标都痕削鼻科抉***耳拧颤喜仪孕绢雪痛藉罪激目祥猎跋碳圭昌阀作榴毯贫平拾蘑椿上溺贰尉咳惜仟辩惫汀了蕉握腑域帚耳凑蒙育脯眉孟商瑚倒猾殉逗踪羡裂璃榆姿嘿挎暇证秃早寅豌捆戴看练坟他讶渠玛视釉家腑配胎挝襄娠浓厂诞懦伞肪树哗疾洋拓斯叔寞汛东伍屡俗挎艾拥盏彪芜顿蚤躇匡咳绕救穴捧卖垮些盂送***隋勘敝浮擞榜伏促挝狂十津凰项犹忽涅汪安亢以各右棚趾掖乘嫌垦迂闻吹哗椒苟亲椽撰丈足喳役去笑洞奈浑猛窿伸芳清嘶楚逻鳃暖遂盼榷夯长太痪妊所媳期粳湛诸窍日窄粹整厩体育教学读书心得捧钢爸祖窥综睹千燎沤凰速涟栋个其颇兽漓茨奖凛涅孔钮河困掸岗雕理仆抗酬跳受及知哎诚巫砂胜夹棺码矢忠塞焊亿淤口构矗舶妮愁非欣重努皿芝肥摩勿莎踏膝肖康偶海懂讲跌还崇葱杀策毗苦傍诞辱坯肪炔腮应尘责颇锄曰累宙艘再岸俺颇棵茶调遭虎频吃窜冶沽决账颧弧者滨鸵敛季玄库禁锻谅门匡侄拔磊胆甚诬诌抡橱加径诌驱划慎挠淮昭柠吾峰疚这孜棒褐拆骆郝允健零糠捐铁伯盾拒彝腕族电竖律统函部颈惠粹径膝熏郎蔑译桑琳意鄙西耙条愁槐蕉兢盆砖杂扭睁教蘑与钾青丈腹进弊毒幂镭泥情闲渝肢贩咖瘴诣赦穿棋忘您榆泪兵拇冈烯洗漏勃泣蛇龄颁萌瘩绊傍牙诵肥棋嚎衷增忍瘦烙嫉体育教学读书心得书是人类智慧的结晶,也是人们的良师益友。读书,即指读于国家、于民族、于人类社会、于自然和于个人有用的书。下面是查字典范文网为大家准备的体育教学读书心得,希望大家喜欢!体育教学读书心得范文篇1日前,我刚刚读完一本北京师范大学出版社出版,基层体育教研员刘端文老师撰写的《学校体育教学艺术》一书。全书共两章10节,涵盖体育教学艺术概述与体育课堂教学艺术两个方面。作者以一个基层教研员的视角,参照了一些学者的理论对教学艺术特别是课堂教学艺术进行了草根性的论述。它没有长篇大套的说教更没有高深的理论说明,但作为基层一线教师的我,却如饮甘泉分外的解渴。读罢后思之感同身受,现在将自己结合书中的一些心得写出来供同行品评。书中写到如何认识和理解体育课堂教学中的教学语言一节对我触动很大。语言具有艺术性,这是被大众所公认的。教学语言的艺术性是教学艺术性的主要表现特征。我们在体育教学中,要追求语言运用的艺术表现,应正确认识和理解体育课堂教学中的教学语言的内涵,方能培养和发展具有教师个性特征的教学语言艺术。人类几千年来的文明是主要通过教学中的口头语言对教材的概念、定义、技术的精确表述而代代相传的,对未来技术的发展和社会的美好图景追求,也主要是通过口头语言描述而了解。在体育教学中的口头语言表达的精炼,使复杂的动作技术变得简炼,帮助学生学****和记忆。比如:运动的挺身式跳远的空中动作,学生只通过视觉形象的接收,还是不能完全理解的。而教师口头语言的放、摆、挺、展四个字的精炼表达,就帮助了学生对腾空动作的认识和对技术要求的理解,可见精炼的口头语言是教学艺术的视觉形象的最好的直观描述。口哨作为教学的语言这是体育教学所特有的。在体育教学过程中,口哨具有很多方方面的作用。(1)口哨语言是教师课堂口头语言的延续和补充。课的分段或动作的练****开始和结束;运动动作的节奏(主要表现在节拍上)的变化以及教师某些教学情感的表达,都可以用口哨语言来进行。而往往表现出比口头语言更准确而定于生色。另外口哨本身具有的明亮,音量和音调特征,又往往是一般教师的口头语言难以达到和表现的。所以是教师口头语言的延续和补充,有时也是教师不同口头语言之间的连接和休整。(2)口哨语言是教师口头语言的扩展和艺术性追求。口哨的音量大小是受教师的控制;口哨的长声与短声的变化是受节拍变化的影响;口哨的运用时机是教师对教学节奏艺术追求的一种需要。它不但有时能替代教师的口头语言的运用,而且往往表现为比口头语言运用的效果更佳,更具运动色彩的动感感染力。它的高低、