文档介绍：教育技术装备建设配备与管理使用教育技术装备(一)教育装备定义近年来,“教育装备”这个名词在教育领域中出现得越来越频繁了,大有取代“教学仪器设备”这样一些过去较普遍使用名词趋势。那么什么叫“教育装备”呢?如何给“教育装备”下定义?教育装备工作内容又是哪些呢?想用一两句精练语言回答这些问题是不容易。要给教育装备下定义,我们有必要先研究清楚一些相关名词内涵以及它们之间关系,这些名词是:工具、装置、仪器设备、装备、设施。研究清楚了这些相关名词后,我们才有可能界定清楚什么是教育装备。只有界定清楚了什么是教育装备,我们才能进一步来剖析教育装备工作内容又是什么。1、一些相关名词要说明是:我们所说工具、装置、仪器设备、装备、设施均为物质形态物品,而非意识形态或人等其他方面内容。(1)工具在教育领域中根据用途不同,我们还有其他一些名词,如:教具、学具、用具、器材等,在这里我们笼统地都称之为工具。工具特点是:结构简单、原理简单、使用操作简单、价格低廉等。工具用途也比较单一,如锤子是用来砸东西,刀子是用来切割。有工具还有易损易耗特点,工具属于低值易耗品。工具另一个特点是:工具不能独立工作,必须在人操作下完成任务。例如有些英文词典中明确地说工具是拿在手上用。(2)装置装置是指为了某种目而特殊设计、改装物品。装置特点是结构、原理、操作等相对简单,但比工具要复杂一些。装置与工具明显区别是:装置可以独立工作。离开人操作,装置也能完成相关任务。当然装置也可以在人工干预下来工作。装置用途也比较单一,因为它针对性很强。例如在学校里我们常用一种定时装置来按时打上下课铃。(3)仪器设备相对于工具与装置,仪器设备特点是:原理复杂、结构复杂、功能强大、操作复杂、精密程度高、价格高,使用寿命长等。仪器一般特指能提高人感知程度那一类设备,如电子测量仪器、光学仪器、化学剖析仪器等。仪器设备可以大大提高人感知力、执行力与思维能力,能够帮助人完成单纯依靠人力所无法完成工作。此外,仪器设备用途也比较广泛,不再限于某种单一目。仪器设备可以自动运行,也可以人工干预运行。在教育领域中我们常见仪器设备有:计算设备、网络设备、投影设备、多媒体设备、理化剖析仪器、电子测量仪器等。(4)装备装备一词具有名词与动词两种形态,这里我们仅关心其名词形态。与工具、装置、仪器设备等名词不同是装备是个集合名词,所指是一个系统,即工具、装置、仪器设备等组成物品系统。即装备是为了完成某种复杂任务将工具、装置、仪器设备等有效组成在一起物品系统。装备突出是“目性与有效组成”。面对难度与复杂度较大任务,在少数工具或仪器设备难以完成该任务情况下,通过有效结合各个工具、装置、仪器设备等物品,发挥它们各自功用,以达到有效完成该任务目,这个物品系统就是我们所说装备。至此,我们可以看到,工具、装置、仪器设备等都是装备组成元素,是装备一部分。因此,在一定情况下我们也可以把工具、装置、仪器设备等笼统地称为装备。例如学校里常用多媒体教室装备由计算机、投影机、多媒体控制器等主要设备组成,在一些场合中我们也可称投影机等设备为装备。(5)设施设施相对于工具、装置、仪器设备等最大区别是:设施具有不可移动特点。一旦设施建设完成便很难移动或者不可移动。学校里常见设施有教学楼、操场、游泳池等。2、教育装备定义至今还没有一个被公认有关教育装备权威定义,目前有以下几种比较较普遍教育装备定义。(1)第一种定义教育装备是指那些服务于教育可移动物品总称。该定义完全从物品角度出发,并说明了这些物品目,但没有说明这些物品之间关系,似乎物品堆在一起就叫装备了。此外,该定义把不可移动设施明确排除在装备之外。(2)第二种定义教育装备是实施与保障教育活动所有硬件、软件统称,是学校建设物质基础,是实施教学活动基本手段,教育装备水平已成为衡量学校现代化水平重要标志。该定义也是完全从物品角度出发,并说明了物品目与重要性。定义中“硬件”与“软件”虽然源于计算机领域,但其意义已经远远超出了计算机领域中所特指物品。然而由于用了“硬件”与“软件”这两个计算机领域中词汇,该定义往往在理解时容易产生歧义或者模糊不清,尤其是“软件”一词。(3)第三种定义教育装备是指实施与保障教育教学活动所需教具、学具、器材、设施、场所及其配置过程总称。该定义包括两部分内涵。1、名词形态:直接服务于教育教学物,其中物品把不可移动设施也包括在装备之内;2、动词形态:教育装备还包括对这些物配备行为(从论证引进、设计开发到退役全过程)。由于装备一词具有名词与动词两种形态,因此该定义中教育装备包括“物”与针对物“行为”两部分内涵也就不难理解了。但是,这个定义有其文字上需要商榷地方。“装备”有名词与动词两种形态,但是“教育装备”只能是名词形态,而不能是动词形态。如果一定要用到动词形态,那么应该叫“装备教育”而不能叫