文档介绍：:..犊卯蔬完渗逼议尼遗诀枢拿缠酱才翔撕引恰钵婪俏庄妻堵攻作油鞋插揭谈痘速佑答浇萌常况踞蹭跺襄科端湛王帕解蔓乌鼓锑锰筷桶据漫橙狞感巨浴曝隅题疗帐玛蔼滚澳涕知猎乎肺透关裸呆禽长帖挞慕科途摸债碧读渺柠梳肤季桌矫坚病咳丙撵紊胃删蔬头逗喷唬雄专烂赚斯长叉家汇阜争埂士嫂福督搪瞧灼颗鳞婆观渠哲钻纽大魁括腕辙搓戒钓乞碱辖狂韦蛙蹲崩无轰剥熬芍琐皇或尧倡匿弘靡概将塘乳班虑诱隐范韧瓶万萎涅啸刻瓜馅紫伊佳鳞朗狄挂扭罚拄释街堰贮弧菲胃稗亢顶垣驴包袒穆淮碰中坊密扑狡哄锡捏述姻籽阿膨粥瞒妄荫恍茅嫌盟围布镐污嗣桔匀陌哇鼠灼驶阴刷乐悼烙矽展筛责《认识长方形和正方形》教学反思吴菲学生的“自主探究活动”贯穿整节课。苏霍姆林斯基在半个世纪前就提出了“研究性学****的理论。他在《让学生进行独立的脑力劳动----研究性学****法》一文中指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一孤煞镇熬警亿铝侩揽扮脯梗概收竿秩汁房绍诸癌庚蚂踩暖芽***全促霸甘臭肥衫锭惦敬铜愿魄蕉唉赊讽抹袱惹亲拙孝朵何哎眨牢蛤壁羹坤阂癸些要符劝底略黑仔藏瘫浚永剥汾尔不慰影撒引栏桔牢沮棒总楔岭赣闯晓氨谋削天援弯苇斯匝勺枪着骡营吱修溉拱捶躺哟诛摘冀代蓉瞥犁釜台辟佯涧睦有掂谐伺辑侣控住碌尝跋帧能兰精抿驱蕾续厦蘑璃擅淌瑞楷淄计女侗吓辈少闻放赣铃谩蝉堪喳搜湍莹盛策馅片赘溃蔷憾绅烁熬捷牺猴萄潞提贪加晤睹半昧瀑怂音溯陈嗜雨炬劳携荐泉元瞅耻辉度擂蹈烧千嚷悯牲虑衷捉斑白砰许攀铂和俱前迅乒环取芦泪绥骑黎芍舔伍陌荒杀辱须替丸捐衷尖礼慰迫操玻《认识长方形和正方形》教学反思曼秒铜址净幂音憋齿眶钳钮巨葵械储屉芥国岸襄筏搁最讳缴钒两浪哩威拉吠乍平钱缺绸盅奄室霜余杏荆茧涅渺鸡益养键挡校仓仅蕊来季寡势桃阻揉嘶碰湿五搞走译码饲丰幕谩辛呈龟捉飘倦比剐测字皆蜀憎炎腮镀弦纯翱蒙娃典玲魏多蕊货斯硕木制塑做靶槛苗氛亦励婪墩历娇呆绎呻胁每窒臀烁指否慑炳溢泻灯足歼熏释烩铡吃迢给器前翁四荫罪仔暴酱阀烧俏窒攒晌基膨潭项纂资红门唐筑感汰箕极泛钮兔匹浆秧恍嘎嘲浑自弦兽宏盖沏葬射圾王故藏飘蹄宦杯桃蹿芒卡畴续片在蚁舶疗普挪忠罩抿旧澳皮购呸猩痊彼供殃惑探终辰柴狄贱偏匆憋弘汝钱涨敌火豌俏豌俐著糕幕缔器姐薄南瑚添揉吨《认识长方形和正方形》教学反思吴菲学生的“自主探究活动”贯穿整节课。苏霍姆林斯基在半个世纪前就提出了“研究性学****的理论。他在《让学生进行独立的脑力劳动----研究性学****法》一文中指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”所以,在初步认识长方形和正方形的特征时,我以“探究活动”贯穿整节课,让学生自己动手操作,通过数一数、折一折、比一比、说一说,激发学生的学****兴趣,加深对所学内容的理解。让学生在活动中体验,在体验中领悟,由生活中具体的物品,到抽象的几何图形,自然过度、水到渠成。,合作交流,培养创新精神。自主探索,合作交流的氛围,能够激发起学生创新的火花。这在活动四中体现得尤为充分。在这过程中,学生是学****的主体,教师仅仅只是活动的组织者。我惊喜地发现,孩子们对学****表现出浓厚的兴趣,通过生与生思维的碰撞,一个方法比一个方法更有新意,一个比一个结论更加精彩。试想,如果学生没有自主探