文档介绍：(1a-2d):subject,science,physicaleducation/:What'syour/his/herfavoritesubject?My/His/?-Becauseit'?-Becauseit',why引导的特殊疑问句的构成和使用。教学目标知识与能力SectionA的主要内容是学****询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。”过程与方法采用Imitatingandrepeating,paring和Roleplaying的学****策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动或调查活动,谈论各自所喜欢的学科并给出理由。情感态度价值观SectionA的学****内容贴近学生的学****生活,谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学****热爱科学的思想和良好的学****生活****惯。教学重、难点及教学突破教学突破SectionA重在通过使用what和why引导的特殊疑问句,对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学****过,基本掌握其结构,通过比较异同,学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。教学准备准备各学科的教科书或图片或幻灯片;设计课后巩固练****的幻灯片;制作反映各门学科特征的课件,将听力部分的内容插入,通过介绍学科来引入新课。教学步骤(1课时)一、第一教学环节:情景创设,导入新课教师活动学生活动SectionA的主要内容是学****询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时,可采取提问式导人法。,教学或回顾一些学科名词:Whatsubjectisit?It'sEnglish/…,然后说::What'syourfavoritesubject?引导学生作出回答,从而引出本部分的重点目标语言结构。,完成1a部分的教学任务。,一边听老师的介绍,或一边观看课件,一边听介绍,回答老师的问题,跟着老师读,学****一些学科名词。,一边认真听老师的陈述,然后回答:Myfavoritesubjectis…,开始学****目标语言。,完成la部分的学****任务。二、第二教学环节:师生互动,,引导学生根据所听到的内容,圈出所听到的学科名词,完成1b部分的教学任务。,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。