文档介绍：目前我区中小学教育中普遍存在的问题有:第一:教师讲的多,学生练的少,多数教师仍然是以讲为主,没有创新,课堂教学拖沓冗长,效率极低;第二:复****课主要是过教材为主,即简单的重复知识为主;学生分析问题、解决问题的能力没有得到很好的锻炼和提高;第三:课堂上学生自由支配的时间极少,老师所讲和学生实际又脱节;因此教学水平处于低水平状态。那么如何做到精讲多练,如何做到有效提高课堂教学效率,就是我们当前亟待要解决的问题。今天我主要针对思想品德课中如何进行分层练****设计谈谈自己在教学实践中的一点粗浅的体会和做法,不妥之处欢迎提出宝贵意见。第一:课堂练****的设计思想品德课堂教学中,“练”是必不可少的,它有助于培养和提高学生的审题能力,启迪学生的思维,使学生能运用知识分析解决实际问题。因此,品德课堂教学要注意“练”,要充分发挥“练”的功能。然而,品德课时量少,不允许太多时间进行课堂训练,所以必须要精心挑选练****题,设计练****题。1、用好教材上的“练****题”和“小栏目”《思想品德》教材有许多“小栏目”。如“想一想”;“议一议”;“说一说”;“忆一忆”等等。它以丰富的内容,活泼的形式成为新教材的一个亮点,为教材增添了不少色彩,教师在选择课堂训练题时,可充分利用教材中的“小栏目”。当然,教材中的“小栏目”还有许多生动的漫画,这些漫画本身就是很好的训练题。(结合七年级课件1进行介绍)2、设计的训练题,要体现创新思维创新思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果。正如卓别林所说:“和拉小提琴或弹钢琴相似,思考也是需要每天练****的。”要想在思品课堂的训练中培养学生的创新思维,就必须要使所挑选的****题具有创新性。(结合七年级课件2进行介绍)3、巧妙设计训练的顺序,增强训练的效果思品课堂教学中的训练顺序有许多编排方式。可以放在授新课前。也可放在授新课之后,更可以融入教学之中。在设计****题时一定要先考虑清楚,该如何编排****题训练的程序,注重训练的实效性,避免讲归讲,练归练。(结合七年级课件3进行介绍)4、创设问题情境,激励学生提问古人说:“学起于思,思源于凝”。中学生好奇心强,在学****知识的过程中喜欢回答问题,亦喜欢提出问题。在过去的课堂教学中忽视让学生提出问题,而学生在十几年的严格教育中只学会了如何对付老师的提问,而自己不****惯提问,更不被许可提问,那样是有悖师生之道的,因而压抑了学生的思维。其实,在教学过程中,激励学生发现问题、提出问题、解决问题,是一种更有实效的课堂练****如:下课前布置第二天上课的学****内容,并提出思考题,让学生提前预****在第二天上课时,让学生首先发问:“还有哪些知识不懂的?”等等。经过同学们提问,同学们的兴趣也被激发了,经过讨论和教师的进一步引导,就会收到了意想不到的效果。我经常在讲授每一节新课之前让学生先预****先学****布置的作业就是给老师提问题,把所提问题写到纸条上,在老师上课前收回来,老师可进行筛选,共性的问题在课堂上集中讲解,个性的问题也可让学生互相解决。当然****题还可以设计成导入新课和知识之间的过渡。作为一个品德老师,在课堂教学中会采用许多方式引导学生学****同时也会利用多种方式进行训练,但无论采用何种方式训练,都不要为训练而训练。在设计练****题时,一定要注重实效性。第二:课后作业的设计 课后作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练****所以,作业的布置是教学的