文档介绍：’季痞霖学位论文独创性声明期:砂￡蓿学位论文使用授权声明∥≥移荆本人郑重声明:所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容,可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档,允许论文被查阅和借阅。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑保密论文注释:本学位论文属于保密论文,保密期限为年。学位论文作者签名:均已在论文中作了声明并表示了谢意。日期:
中文摘要关键词:历史图片,改革开放,开发,利用±茎塑垩方兴未艾的历史课程改革特别重视历史课程资源的开发和利用,历史图片是史料不可或缺的重要部分,它大量地广泛地存在于社会生活之中。但在以往的历史图片教学研究中,往往重视教科书图片而忽视课外图片,重视教师“教”而忽视学生“学绕浜鍪友7ⅰ⒔舛痢⒗美吠计袄返淖酆纤匮呐嘌高中课程中的“改革开放ㄌ饩哂械贝返奶氐悖试捶岣唬睢1疚就以此为例,用《普通高中历史课程标准》和现代教育学、心理学作为理论指导,结合自己与学生的教育教学实践,先研究历史图片的分类、特点和作用等本体论,而后侧重于研究改革开放专题历史图片的开发策略和在教育教学中的利用策略。对于该专题历史图片的开发,笔者以师生开发为主,其中开发途径的多样性体现出历史图片和生活的广泛联系,而开发的程序也正是学生自主合作学习的过程,是提高其解读图片能力的过程;对于改革开放专题历史图片在教育教学中运用策略的研究,笔者首先指出再次选择历史图片的重要原则,然后分别阐述这些历史图片在新授课、复习课、综合探究活动课以及习题设计、训练中的运用策略,并阐明了课堂中运用过多、不重视思维含量及忽视与其他资料综合使用是历史图片运用过程中的常见问题。进而指出师生应当逐渐养成从生活中积累历史图片的习惯,不断积累读图经验,并不断开拓历史学习的视野。
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第吕吠计奶氐慵白饔谩历史图片的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯直观形象很简明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...!觥历史图片的作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..有利于掌握历史知识,培养历史能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..∪ι烁瘛改革开放专题历史图片研究的优势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第赂母锟7抛ㄌ饫吠计试吹目7ⅰ师生开发⋯⋯⋯矗东黼毛賗⋯。。⋯...⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..开发程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.计7⒌⒌牡湫桶咐见附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯再次选择的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯历史图片的针对性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⑿浴开发、选择、运用图片的必备条件之一:解读历史图片的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯观察图片⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
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刖罱点要求开发图片资源并提高学生的图片解读能力融政治、经济、民族、军事、文化等一体的综合性人文社会深,图片资料构成了其中的一大信息系统。而且“历史”的特点,决定了她不可能象自然科学一样让人们再次去经历和体验。人们只能借助于一定的载体:文本资料、影像资料、博物馆、网络、遗迹遗址等间接地认识、解读遥远的历史。在众多的载体之中,包括大量的地图、照片、壁画、表格等历史图片,这些历史图片中都蕴含有丰富的、直观形象的人类文化。因此,我国历代文人治学与读史的经验总结和方法概括就是“左图右史’’‘‘索象于图,索理于书”。文字和图片的有机配合,成为编撰史书和学习历史的有效途径之一。但历史图片是存在并散落