文档介绍：:,知道什么是中性面。。。过程与方法:(文字法、公式法、图象法)。,空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。。情感、态度与价值观:通过实验观察,激发学****兴趣,培养良好的学********惯,体会运用数学知识解决物理问题的重要性教学重点交变电流产生的物理过程的分析。教学难点交变电流的变化规律及应用。教学策略演示法、分析法、归纳法。教学环节教学过程内容师生活动设计意图组织教学创设情境明确目标设疑引探(一)引入新课出示单相交流发电机,引导学生首先观察它的主要构造。演示:将手摇发电机模型与小灯泡组成闭合电路。当线框快速转动时,观察到什么现象?这种大小和方向都随时间做周期性变化电流,叫做交变电流。(二)进行新课1、交变电流的产生为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈里能产生交变电流?多媒体课件打出下图。当abcd线圈在磁场中绕OO′轴转动时,哪些边切割磁感线?ab与cd。当ab边向右、cd边向左运动时,线圈中感应电流的方向沿着a→b→c→d→a方向流动的。当ab边向左、cd边向右运动时,线圈中感应电流的方向如何?感应电流是沿着d→c→b→a→d方向流动的。线圈平面与磁感线平行时,ab边与cd边线速度方向都跟磁感线方向垂直,即两边都垂直切割磁感线,此时产生感应电动势最大。线圈转到什么位置时,产生的感应电动势最小?当线圈平面跟磁感线垂直时,ab边和cd边线速度方向都跟磁感线平行,即不切割磁感线,此时感应电动势为零。利用多媒体课件,屏幕上打出中性面概念:(1)中性面——线框平面与磁感线垂直的位置。提出问题设置情景学生根据投影仪上的问题阅读教材引导学生思考指导学生做实验引导学生从实验现象中分析归纳得出结论为本节课的顺利进行打下一个良好的基础。老师设置的问题,也正是学生的心里疑问,刚好这种设计与学生的想法不谋而合辩疑解难释疑巩固精炼强化(2)线圈处于中性面位置时,穿过线圈Φ最大,但=0。(3)线圈越过中性面,线圈中I感方向要改变。线圈转一周,感应电流方向改变两次。,角速度是ω。经过时间t,线圈转过的角度是ωt,ab边的线速度v的方向跟磁感线方向间的夹角也等于ωt,如右图所示。设ab边长为L1,bc边长L2,磁感应强度为B,这时ab边产生的感应电动势多大?