文档介绍：《角的初步认识》教学设计创设情境,激趣导入师:同学们,我们在一年级就认识了很多图形,老师现在想考考你们看看你们还记不记得它们。出示图形请学生说。师:(出示五角星)那这个呢?生:五角星师:哦,真厉害!那谁知道它为什么叫五角星?生:因为有五个角师:真聪明!角到底是什么样的图形呢?今天就让我们一起走进角的世界,来学****有关角的知识吧!(板书课题)自主探索,感悟新知认识图形中的角。1、分类。师;你们能把我们认识的这些图形按有没有角分成两类呢?2、摸角。(1)师:五角星有角,那三角板有角吗?(有)有谁能给大家指一指角在哪儿?(学生指的角都是一个点)师:老师明白了,原来角就是这样一个图形啊!(边说边在黑板上点一个点)这是角吗?生:不是,只是一个点。师:它只是一个点,摸一摸这个点,有什么感觉?(尖尖的)师:这个尖尖的点只是角的一部分,在数学王国里我们把它叫做顶点。那同学们在想一想角除了顶点还有什么呢?对了还有两条边。再摸一摸这两条边,有什么感觉?(直直的)小结:所以角是由一个顶点和两条边组成的。我们在指角的时候,不仅要指出角的顶点,还要指出这两条直直的边。(示范指角)(2)同桌互相指一指角。(二)感知生活中的角1、寻找主题图中的角过渡:看来呀,同学们都会指角了,我们来玩一个寻宝游戏好吗?(出示课件主题图)在这美丽的校园里藏着许多角,你们能不能把它们找出来呢?指名找。2、寻找身旁物体表面的角师:在我们的教室里,也有很多角陪伴着我们。同学们找一找哪些物体的表面的角?指名找教室里的角。3、欣赏有角的图片师:生活中处处都藏有角,只要我们用心观察就一定会有很多发现。(出示有角的图片)。(三)认识角过渡:这么多的物品中都有角,那这三个物品中有角吗?如果有它们的角分别在哪里呢?(出示图片)抽象出生活中的角。从实物图片中移出三个角,标出角各部分的名称。师:谁记得刚才老师说的这个尖尖的叫什么?这两条直直的线又叫什么呢?小结板书:角有一个顶点和两条边。请学生指出另外两个角的顶点和边。练****出示课件)判断下面图形是不是角,并说明理由。(四)画角过渡:既然我们已经认识了角,知道了角各部分的名称,你们能画出一个角吗?学生自由画。展示学生画的角。(针对问题及时纠正)课件示范画角。小结:画角的时候要先画顶点,再用尺子从顶点起向不同的方向画两条直直的线。同学们,你们能用老