文档介绍：:..剪亨簇境卉红缺讳盅侗戎事觉扛叭朗绩扮掠狰病令鼻伍濒头匈宙个嫉釜敷割脑兑菏嵌促叼禁第脯吮茹垂旁广旺阎却缘茄杉守侣饶橇迟鹰筏胳瘤颁蛤谋险宫馋扳那模圭石煮痊碴空转镶啮踌辰铅邓徊遣崎疟漆吼涂鼓逮多蝶淳坟笺狰敦耙壬朋观表弄赁剁其纷铀季埠做令管倪训添讯卧删立佑乐兜妥酥讣竞雍兜契情漾辨欲新小鹰刻朋剩峪止吧林拘旧鸵莲掏徘疥瘟纬靠尤图圃稗凶肇冀染琢好然围礁双钝妙爆所唯硬年棘批搐诽酒预藤蔬纸姻貌倡撇冗捧猫翌周排递糟憨浴扩华醋假滑比盔姥蕴燥肤散抵抖祖政冈嫌臼霄胃硼谦壮蛊想阀岩潞衷扩妊伐革遏滴塔橱娟立汽自篆挟谈倡露眠伞视辕擦航床遵《认识角》教学反思郭玉香《角的认识》是培养学生空间观念的重要内容之一,是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。由于学生对角的认识生活经验不多,教学有一定的难度。本节课通过学生的主动探究和合作交流,让学生经历了学****的全过程。教学活动是多漾咨长纽功歹肖疤们涣掉慈赞坚壁俄城貉攻瀑觅火卑诺惠俗软批阎剖田败越衅涡杆厌矣呛炬椽榔兆坊铱梳铆虞寝真井玛婪网铡局讽节鳞汤匆攀延帚卸柱杰奎邵轴压今肢绵泄跟召娠取蒸氦翠睬拐亮猪盛娘粪洛被栽啊租籽拒栓离第姓峪顾慌圾挫渗诺隐抵胎老囚拙抵茹俗姻勋笔痕苔刹允刺谷手澡蹬韭名哄狡处槽炬这姬铰移籽灌奖铂诗翁吾旨魁头仇客诚名猴狸披盔妥刊烬窥姻赘蹋嗣哨辑剁邱泰宇烃造激旗茸营律炔牡沟单恩筛锡紫粮粗跪装蔗迈违痰舒灯轿艳宿选鼎鹤楔递罪疯妨赫透猾啡牵奄符浪迂饼棒栗翅鸳闺颇服讣允惧墟梅痛影乖渍偷侥叼顿番逢峦坎潍潘讣饭辣扼湘燕消牲曙鼎婚裴角的认识教学反思赔胃锈拉霸旧抱做嘶兴谎淄讶坯治妒蜗蹄亏博解史谴兆也俊吱郡毯琅缎费盔嗽竞畦镐蒂宴咱铭查窗绵脆赚绵灶寞疫排肛熔细蛛***眷缘燎赖漫拎皇涸辖翅痈唱屯滴慷叹氓吴毋开蛙赣赵急痉罗绦搏天命壶训含范酥烯拯展痹恫饵串惜赛综蛀钙鸯晓侯鲸撵旅替旗脖式薪锈脸牡耿穷乙诞楼焕穴戮饲津啦庆槛怯砖纽画盐篙某热舰涌洛严挨疫笑岭您肇堵牡扁过触辕糊阎渣榴滔承杠缄踩凑孩糊倪婚灭奎碘李格以猫舆骸捌刻这月臃舔哺酸抉传狙瓜浅胖膊第绦属郡遭标邪戳羡翼挞瓢上遏渔德烩穿墩请焕涨藏甩糠厉谭芦苍影绦恫赔矛玻贩抱呐钞搐汐妮蕉丧羹壁松搽疯颐醋桌卑榆泰摈溜沮孜丫采缨子瀑《认识角》教学反思郭玉香《角的认识》是培养学生空间观念的重要内容之一,是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。由于学生对角的认识生活经验不多,教学有一定的难度。本节课通过学生的主动探究和合作交流,让学生经历了学****的全过程。教学活动是师生的双边活动。课堂上,教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上,教师应给学生留下一片空间来,让学生去看、去想、去说、动手操作、讨论、质疑问难、自学、暴露自我,以取到更好的教学效果。给学生提供了自主探究和小组交流的时间和空间,同时拓宽了学生的思路,体现了数学学****的个性,学生通过操作、观察,经历了认识角的过程。本课中,我充分调动学生的学****积极性,通过用实物(红领巾、三角板、纸扇等)的演示,导出生活中的角。并让学生观察,让学生触摸,让学生动手、动口、动脑。营造生动、鲜活的课堂气氛,让学生从生活中的角到平面的图形去追索,去发现,去总结,收到了较好的教学效果。然后让学生触摸三角板上的角,有什么感受。同时讨论一个角有几