文档介绍：——多媒体走进英语课堂安阳县崔家桥镇二中:张志霞推进素质教育,深化教育改革,是每一位教育工作者义不容辞的历史使命。电化教学作为一种新型的教育形式和教学手段,将给传统教育带来极大的冲击和影响。它可以丰富教学内容;变被动学****为主动学****有效地体现教学的个体化和因材施教;实现资源共享,弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异;为教师提供形象的表达工具,有效地减轻学生的课业负担;改变传统教育的单调模式;改善教学管理过程,提高教学效果;提供丰富的课外读物,开阔学生的视野;有效地实现远距离教育;为开展终身教育提供便利条件。泰然的文章称:"多媒体将开创信息时代新纪元".多媒体技术的应用是90年代计算机的时代特征."多媒体是管理和处理21世纪所有类型信息的基础"可以看到,多媒体的发展,对人类的学****环境,学****风格,学****效果产生深远影响,,在这几年我们英语组将电化教学运用到每天的教学之中去,下面我就略谈一下在教学过程中的一些体会和看法:一、电化教学在英语教学中的优势:传统的电教手段以教材为中心,学生为受体,随着英语新教材的实施,为培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力,并在这个过程中发展以兴趣、爱好****惯和思考力、判断力、表现力等能力要素为主要内容的基本学力,使学生的个性得以和谐的发展。这就要求电化教学的观念及其手段必须更新,其核心是:电教手段不仅是声音的重复、图像的再现。作为“人体的延伸”,它既要在认知领域内发挥作用,更要在技能领域和情感领域中发挥作用,使教学双方以电教媒体为中介,产生和谐自然的共鸣,形成语言信息和思维的双向交流,使学生的身心在共同参与的双向活动中得以健康的发展。具体表现在以下几个方面:1、提供逼真的交际情景、言语,使学生感到置身于真实的言语运用活动之中,而不是处在人为的学****环境。电教媒体不受时空限制,可以化抽象为具体,从具体导入抽象;可将历史事件活现于眼前,也可把将来的发展展现于此刻;可将宇宙中最宏大或最细微的事件、物体、人物以至个性、结构等等,活生生地展现在学生的眼前、耳边。电教媒体的这一作用,在英语教学心理上可以造成一种假象,使学生犹如置身于自然的语言环境之中,而消除许多心理障碍,提高学****的积极性。2、动员学生全部感官参加学****而不单用视、听、角、触、动中的一种或几种感官。因为在逼真的言语活动环境中,学生必须眼到、耳到、口到、手到、心到。这是一种立体化的学****学生感知深刻,注意力易于集中或分配,各种记忆力都可发挥,想象、思维等智力活动的效率也会提高。智力因素的高效活动,反过来又促进兴趣、情感、动力等潜力因素的增强。其结果必然表现为学****积极性、主动性的提高。教学活动也因而事半功倍。3、情景交融,审美愉悦中感受语言。会话,是教学中至关重要的一项内容。以往我们采用简笔画加文字绘制于黑板上,不但审美效果不好,教师还要做大量的讲解、提示。学生的词汇量有限,新授课势必要采取大量的汉语授课,导致无法营造英语的氛围,影响了英语授课的效果。而电脑课件的制作和使用,则有声有色,情景交融,使教师传达给学生的会话知识具备了浓厚的审美与感情色彩,将信息强烈而鲜明的传递给学生。学生则置身于具体生动的语言氛围中,在悦耳,悦心的情景中融会贯通,深受感染与启发,进而产生共鸣,最大限度调动了学