文档介绍：《长方形和正方形》第一课时教学设计句容市下蜀镇亭子小学姚祖国[课题]苏教版三年级数学第五册《长方形和正方形》[教材简解]学生在一年级(下册)已经直观认识了长方形和正方形,在此基础上继续学****这两种平面图形,它为以后学****长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。教材为学生的学****活动提供内容、线索,并明确活动的目的。要求学生通过数、折、量、比等方法,研究长方形和正方形的边和角的特点。通过这节课的学****培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。[目标预设]、操作等活动中,感知并初步整理长方形和正方形的基本特征,知道长方形和正方形各部分的名称,初步体会长方形、正方形之间的联系和区别。,增强空间观念,提升思维能力。、正方形与现实生活的联系,增强数学学****的乐趣,体会数学学****的成功。[重点]让学生掌握长方形和正方形的基本特征,积累认识图形的学****经验。[难点]在于引导学生参与探索长方形和正方形特征的全过程,初步感受探索知识的基本方法。[设计理念]人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。[设计思路]“长方形和正方形的认识”一课是苏教版教科书小学数学三年级上册第六单元的内容,属于空间与图形(图形的认识)这一领域。课标中指出:有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****的重要方式。在设计本节课时,我依据教材特点,课标中的理念,遵循“以学生为本”的教学原则,为其创设动手实践、自主探索、合作交流的空间。学生在经历图形特征探索的过程中,初步感悟归纳的数学思想方法,积累基本的数学活动经验。[教学过程]一、观察情境,揭示课题谈话:同学们,我们已经初步认识了长方形和正方形。在我们的生活中,长方形和正方形到处都能见到。(出示教室场景图)你能很快找出图中哪些物体的面是正方形,哪些物体的面是长方形吗?学生交流时,课件相应地显示学生说到的正方形和长方形。之后,完整地显示图中能看到的正方形和长方形。揭示课题:这些图形都是正方形或长方形。这节课我们进一步来学****长方形和正方形。(板书课题)二、由表及里,、角的数量。谈话:(指课件中的长方形和正方形)长方形和正方形看起来给你怎样的感觉?引导:这种感觉实际上是由它们的基本特征决定的。要研究一个图形的基本特征,一般可以从组成这个图形的边和角来考虑。每个人拿出课前准备好的长方形和正方形纸,说一说它们是几边形?有几个角?、角的特点。提问:长方形和正方形都有四条边和四个角。仔细观察手中的长方形和正方形纸,猜一猜,它们的边和角各有什么特点?。引导:刚才你们认为长方形上下两边相等,左右两边也相等,能用什么方法来证明呢?指名说一说自己的想法。谈话:老师在学具袋里给你们准备了一些材料,请你们试着用刚才说的这些方去验证你们猜想。小组活动后汇报,估计学生可能采用以下方法:(1)用直尺测量。演示:指定学生在实物投影上演示测量的过程,并告诉大家测量的结果。提问:通过测量,你们发现了什么?强调:通过测量,这个小组发现这个长方形的上下两边相等,左右两边相等。(2)用折的方法。演示:学生上来在实物投影上演示“折”的过程