文档介绍：《青铜葵花》阅读交流2014-5-23教学目标:1、在阅读交流中回顾青铜、葵花以及一家人之间发生的故事,感受苦难,感悟苦难中的坚忍、智慧、爱与美。2、感受曹文轩的作品纯美的风格,体会这样“美丽的痛苦”的魅力。3、激发并鼓励学生大胆发表对作品的理解,对人物形象的品味,使学生懂得正确看待苦难,笑对苦难,健全学生向上的、坚忍、乐观、善良的人生态度。教学重点难点:在作品中感受苦难,品味语言之美,人性之美。教学过程:一、谈话导入,整体回顾。1、前段时间我们读完了曹文轩的纯美小说系列之一《青铜葵花》。今天就让我们再一次走进大麦地,跟随青铜和葵花的成长脚步,品读隽永的文字,品味真挚的情感。2、首先,让我们看着封面,看着目录,静静地回顾这个充满了苦难的唯美故事。学生看内容简介:青铜是大麦地村子里的一个哑巴男孩子,葵花是城里的小姑娘。一个特别的机缘,他们成了兄妹,一起生活,一起长大。葵花12岁那年,被召回城市。青铜常常遥望着芦荡的尽头……3、我一气呵成读完了这本书,一次次被书中的故事、人物打动,泪水一次又一次模糊了双眼。4、书里的故事很多,我想听同学们读一读这些标题,看谁能把你对这个章节的感受通过朗读表现出来。评价:你读这个故事体会到了()的()。把这些词语加到标题上,感觉更增添了一种独特的韵味,更优美。咱们一起来读一读。二、深入故事,交流感悟。如果让你说说读这本书后的感受,你最想用哪个词?苦难、坚持、智慧、美、爱……1、感受苦难。在这本书的封底上印有这样一段话:“每个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的……”曹文轩在这本书里把苦难写得深刻,写得淋漓尽致。你对哪些苦难印象深刻:学生交流苦难。(青铜成哑巴,葵花成了孤儿要寄养,家里负担不起两个孩子的学费,遭受蝗灾等)精彩片段品读:读了这个片段,你心中想到的是什么。这真是怎么一个“苦”字了得!我看到这些内容的时候,泪水一次又一次地模糊了双眼。其实单凭故事内容的简述,是无法深切地体会那样的苦与无助的。如果沉浸在语言文字的描述中,你就会情不自禁地感同身受,跟他们一起在苦难中煎熬,忍耐,坚持。2、感悟坚忍与智慧。苦难是人生的试剑石,苦难能锻造人的刚毅,激发潜藏的智慧。面对苦难,大麦地的人们是怎么应对的?请用这样的方式来跟大家交流:3、品味爱与美。生活艰难,充满苦涩,但读完小说,我们发现,他们的生活中不仅仅只是苦难,还有……(看看这些标题,你就会有更深刻的感悟)。哪些美好的人物、事件给你留下深刻的印象:学生交流。总结:虽然生活充满艰辛,但因为有真情,有大爱,我们并不感到凄凉、悲哀,反而会激起面对苦难的坚忍与斗志,对美好生活的无限向往与期待。曹文轩在代后记中说“这是一种美的痛苦”。你怎么理解这句话的?“我们应当敢于正视痛苦、尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂,痛苦又何尝不值得赞颂!——法罗曼·罗兰”“少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。——曹文轩”我在看完这本书也写下了自己的感受:苦难是钢,磨砺坚忍的态度;苦难是火,锻造刚毅的性格;苦难是光,激发潜藏的智慧。在苦难中,人性的善恶得以淋漓尽致地彰显,人间的真爱得以荡气回肠地传唱。三、走近曹文轩。1、读一本好书,不仅要读故事,还要读文字,更要读作者。当你读懂了作者,就能走进他的内心