文档介绍：上第一堂课的开场白俗话说得好: “良好的开端是成功的一半。”“第一堂课”的种类很多,从教师的经验来讲,有新教师走上工作岗位的第一堂课;从学生学****的时间上来看,有每学期的第一堂课,有每次期中考试后的第一堂课;从学科知识来看,有起始学科的第一堂课;从学生获得知识的方式上来看,有各学科的第一堂复****课。另外,教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课,从课型上看,有公开课面对陌生学生时的一堂等。教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课,并且做到“三备”:备教材,备教法,备学生,为上好一堂课做好预设。在新课程改革的今天,我们还要本着先进教学理念, 注意以学生为本,选择恰当的教学方法,扎扎实实地备好一堂课。第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课,这是我们每一位教师共同的心愿。那么如何才能上好第一堂课呢? 现就常见的几种第一堂课如何上分述如下: 一、如何上好“新教师”的第一堂课一出戏, 要演好序幕; 一部乐章, 要凑好序曲; 刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师, 上好第一堂课就显得特别重要。因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。我们在相互听课评课过程中感到,除少数新教师可以做到初出茅庐,一鸣惊人外,多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备, 但到临场时, 仍然难按原定教学计划加以实施, 出现“砸锅”。这从心理角度讲, 是因为由学生突然变成教师,角色的突然转变,常会使人出现紧张和急躁心理,这样教学语言速度过快, 表述过于呆板, 讲授缺乏条理性, 教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力, 教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等; 有的新教师会有自大心理, 自我感觉良好, 认为自己在教学上具备合格教师的技能, 导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够, 从而影响自己课堂教学的顺利进行; 有的新教师会有自卑心理, 怀疑自己的能力, 认为自己不适合做教师, 担心自己的知识水平不能适应教学的需要,对所讲的内容没有把握,怕讲不好让学生取笑等等。因此课堂教学中, 为了不在别人面前暴露自己的弱点, 不敢正确地面对教学对象,不敢大胆地和学生进行目光和语言交流;讲课墨守陈规, 甚至照本宣科,缺乏创新意识,方法简单,不能正确地选择参照系; 有的新教师有紧张心理, 上讲台时紧张, 眼睛不知往哪儿看、手脚不知如何放、头脑思维不清、讲话语无伦次等。除以上四种心理因素外, 由于新教师年轻,缺乏教学经验,对能不能完成预定的教学计划,按要求上好课, 心里没底。这种担心与与心理失衡结合起来, 就形成了“怯课”现象。新教师要上好第一堂课,必须注意克服以上急躁、自大、自卑、紧张等影响教学的心理,尽快进入教师角色,去精心备好第一堂课, 并且注意作好课后小结, 以利于以后的教学。新教师要上好第一堂刘课应注意以下几个方面。 1. 有良好的心理准备新教师要上好第一堂课,就要尽快进入教师角色,从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师, 上课前要克服畏惧心理, 树立应有的自信心; 虚心向老教师请教, 取得他们的支持和帮助; 认真地回忆、总结自己在实****过程中已得到的经验和教训; 设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施; 主动深入班级, 了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等,与学生建立感情。 2. 精心备好第一堂课大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环,同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分, 教学效果相应就越好, 因此, 新教师在上第一堂课前, 应精心备好课。从教学过程来说, 要做到教学目的明确, 教学层次清楚, 突出重点, 突破难点, 写教案, 第一课教学内容不要贪图太多太杂, 最好在每个环节下标注所需时间。从教学语言来说, 要做到语言生动形象, 活泼有趣, 逻辑性强, 通俗易懂; 从教学形式来说, 要做到教学方法灵活, 启发得当, 教学步骤严密紧凑。进行默背试讲, 在上课前一天(睡前或闭目) 对将要上的课先“过电影”, 把整个一节课完整的过一遍, 对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”, 这既是一次有效地自我过关测试, 又是一次“课堂教学”的熟练过程, 不妨一试, 或有良效。 3. 注意作好课后小结新教师在上完第一堂课后,都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程, 分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划, 还有什么不足; 哪些没有实现或实现不好, 原因是什么; 哪些问题在备课时没有考虑到; 学生在学****中有哪些反应; 下堂课教学要着重注意些什么,哪些方法比较成功,哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏, 也可以专门准备一个《教学反思录》,作为下阶段备课和上