文档介绍：.页眉. .页脚. 综合实践活动计划一、指导思想: 综合实践活动要求学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点, 活动的主题应生成于学生生活,与他的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应,在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心, 以能力为半径, 去划定自己所要探索的领域, 去探究其中的奥妙。在活动中, 渴求个性的健全发展,珍视人生的价值体现。每一个学生都是一个活生生的人,他(她) 有自己的情感、态度、价值观。我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。帮助每一个学生确定自己的课题,运用体现其个性特征的方式展开全方位探究, 从中获得独有的理解。要让学生真正发挥主人翁精神, 在活动中充分展示个性和才华,“活”起来,“动”起来。让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。让每一个孩子都能醉心于此, 乐此不疲。体验成功,感受幸福,创造快乐。二、活动安排: (一)立足学生的生活和学****大胆整合,挖掘活动主题。 1. 从学科中生成。综合实践活动虽然不同于学科课程, 但也不是与学科完全分开、割裂,“另起炉灶架柴烧。”可以大胆与各科教学结合起来, 将学生所学的学科领域的知识, 会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时, 学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能,可以在各科领域的学****中得到拓展和加深。 2. 从生存环境中生成。学生不可能生活在真空中, 他们的生活是丰富多彩的, 每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能,挖掘身边的资源。 3. 从传统节假日中生成。一年四季中, 有许多传统节日, 如春节、.页眉. .页脚. 元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等,此外还有“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意义的节日。这些节日,也都能成为一个活动主题。如圣诞节到了, 同学们也纷纷赶时髦, 购置贺卡相互赠送。但是, 对圣诞节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外, 也可让学生对中外的节日进行对比。春节, 是一年中最快乐的季节, 可让学生睁大一双会发现的眼睛, 感受春节的气息, 触摸春节的脉搏。可以“春节的脚步”为主题, 开展一系列与春节有关的活动,如:了解民间过春节的****俗,查找春节的由来, 如何过一个有意义的春节等。 4. 从日常生活中生成。随着改革开放的深入, 人民的生活水平不断地提高, 生活****惯也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉, 现在都偏爱吃瘦肉了; 原来爱吃新鲜蔬菜, 现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化,也都能成为活动主题。这些活动的开展,贴近学生生活, 实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了, 忽视了现实生活这宝贵的资源,使学生的生活“沙漠化”。学生一旦确立了自己所关注的研究课题, 只要环境许可, 随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求, 强烈的求知欲望, 主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓厚的兴趣, 全身心地投入到做活动中去,会觉得快乐无比。(二) 确保活动时间,加强过程管理。综合实践活动的开展, 不是做给别人看的, 而要始终关注学生的成长、亲历过程, 注重学生的内心体验和自主构建, 视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程,重视学生情感、态度、价值观的体验