文档介绍：《练****二(1)》教学反思单位:开发区实验小学年级:一设计者:吴雅芳时间:2010年3月1日20以内的退位减法是小学数学中的一项重要内容,这一单元的教学,对于提高学生的口算能力,进一步学****数的四则计算都具有十分重要的意义。本节课十几减8、7的减法练****教学,是建立在十几减9和十几减8、7的基础上,突出想加做减的计算方法。依据儿童的思维要经历一个从具体直观到抽象概括的发展过程,在学生初步理解了“想加法算减法”的计算规律后,要让学生摆脱对动作感知的依赖,逐步改用看图或算式,直接推想出减法的计算方法。在学生基本算理已经掌握的前提下,我认为更应该把重点放在怎样选择合适的练****方式提高学生的口算能力,这种练****活动应该是让全班学生都能够积极参与。如何让学生既能快乐有效地学****又能使学生的思维获得发展?通过这节练****课,反思如下:一、创设情景,激发兴趣。新授课一般具有神秘性和探索性,而练****课是对旧有知识的重复,如何让学生不觉得乏味,又能像新授课那样自主投入,兴趣盎然?上课一开始,我通过创设方方和圆圆争吵的场景,在学生已有的知识经验和认知发展水平的基础上结合生活实际,让学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程。激发了学生解决问题的积极性,既复****了十减8、7的计算方法,又培养了学生从数学的角度去思考问题,用数学的方法去解决问题,还为本节课的教学提供了良好的开端。二、多种练****内化提高。学生计算技能的形成一般要经历四个阶段:认知阶段、分解阶段、组合阶段、自动化阶段。认知阶段主要是让学生理解算理、明确方法(这在前几节课的教学中都做到了),通过综合练****可以达到自动化阶段。本节课我对学生计算技能形成的过程不是蜻蜓点水一带而过,而是根据计算技能形成的规律,及时组织多样练****如与圆圆竞赛、同桌比赛、计时口算、小组竞赛、搬方