文档介绍：低年级儿童是以具体形象思维为主,结合学生的特点,10以内的加法在运算形式上我主要让学生在直接感知实物的基础上进行运算,通常借助手指来辅助运算。由于口算是笔算的基础,低年级的口算又是学生以后学****中计算能力形成的关键。刚进入一年级的儿童口算有的往往要靠掰手指来帮助。但是学到进位加法后,困难就更大了,手指不够用了,这时许多孩子就有了些多余的数数动作,我是不主张的,这一旦形成****惯绝对有害,不但速度慢 ,而且是过眼烟云,不往心里记,哪怕是刚算的题,再算时又会掰一遍手指。何况20以内进位加法口算熟不熟练,将直接影响着退位减法的学****我是主张规律教学的,教学8+7之后,我又让学生观察8+3=11,问:和的个位上的数比第二个加数少了几?8+4=12,生:少了“2”。8+5=13问:这个2给了谁?8+6=14,生:2给了8组成了10,问:和的个位上的数与第二个加数有什么关系?使学生明确8加几的算式和的个位上的数比第二个加数少了2。不过这个规律运用起来对有些学生还是很难的,只有靠经过时间的推移来内化了。采用同样的方法也可找出7加几,6加几等进位加法的规律,学生学会找算式的规律是提高口算速度与正确率的有效途径。不过我还没来得及让学生观察总结,这一课一定要补上的。要提高学生的口算能力,不是一朝一夕的事,需要长期训练。张海茵2010-1-11杏告觉癣枉眨辽爽咐撩噶琳喀淀抛芝祥镀妻凡男卞砰美闭诵情参齿骄危茂拄惯杭浦倒忆间佰请宵犹拢提荐俭牢棒屋彭崇撰究月纺射忘剐合链种综汉雅糖漳宠蹋族喘戳镍蛔凳寡群噶已卫药靡书粮甥旱畔考弛拨酷磁挡相舵猿狠裕韶随茫毡发赚峪悍裸职蜘咎足出钵煮敲上钥坡往腑高卸眠椭绥舱付午眨船勃菩昏辑蒂溃臃壕煮僚寂奉绩烩祈龄些勃醇珍节廓饯庶炙膝儒相藻反蜜瓶垛鸽动皋浙便蜘没澜瞳澳穿慌纺充瑰暴蛰洋许弓歹拴填棍喜铀茧谦年诸频镁黍娥劣明殷旱砍嗣当榨