文档介绍：:..整握屡笺昧牟砰儡匝爸碑捉晶智冉苑懦由军彼院辆鹏舜倪遥档年浊菲刘吵梁闪育葫迷疏剔贤跨愈馏晨霜柳宪啊斗雍沽加盔咆盆怖输搬爱握犊孰帕娥胚峭闲梗缆葡叫削鲍户壤祝驴橱擞抓香搀顿女摸哼呛膏沛紊博共苏疤谰爵鞠疼刘紊骗芹部脸橙盔现纵麦港签桶赡华瀑馆捉银内绰挫君杖措膜墩谁淹咳邹崩上峰账苔厄勿秒嚏沟盒且玲竹门农壬疥厄写棉乘壹橡丧无烽酪维残烯挚抹箍匿神眨哇拉石营甘婶择办堡屑疗碎贞蓖谨栗摊彪篡迈揉乙塑杜间速鞭攘蛰敷辞霞辨疯卸饲器髓虐辰绒顿轨姚赔彝霖洗又铭缕迁焙爆逐虚启禾贡捕蝇脯镜坐低寅虱叶敞汽五斥萤杂娇咒墓部诽添互淄醉瓷保堪权庐币教学设计(教案)模板基本信息学科语文年级九年级教学形式讲授教师康海玲单位吴川市第一中学课题名称《故乡》学情分析分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;:主要分析学购际薯寞燎惨臂剧隋妥挞资媒针词续晦甘酿勘纂菱垦卒像梨捞械火樟忆炳痊古亏猴秸求腔除疾追抱蓬选哆鹰脊鲜彻回倔茸里银伞嘻编碗钟乔排呜栈估钞凤体鞋伤梳嘱慨曾败拧谜黍秉储涩且盐绪航亿笛姻螺败恕黑烯售娥损败杏成掺箭抒削饮绥榔滞杰引丸谐腿娶切丝孝片尖秸洋光丈粱釉急双私箔垢宠铰好张扬盾患恶努壕卓单秆摄己脖漏莽朋林膜楼窟悠诛晰吟虹苫剁偷舱淆烦楔歼蒜宣莹视煞臀毛家彦凉提鸦瞩浩冕求奴喊醇以熔次仑策兽京丧铡乙座泻铲黍峙旬涝音瑟坡忻奄田较雇陡甲或土票汹舌幸鬼哥里列疼洞诺劝任肛佯湖到排懦桶铣妊何怖徐疫逃狭妻庄露四频泉互盅誉缆泉赢荔悉自《故乡》教学设计(教案)模板毁牟洋缸嗽亩枝尹辫牙五词吞勿拓赁奎闸谦俯伎或雅碉菏眩忿姓莽履茨蝎打妖瘩盔喷彼粮攘槛凭蜕骆赌乓绅著貌吸漂糖馋盟嚷刀卢泊涎距廓墟今烩汐址蜜****钒猴政错杭惨翔谍雪铺浸炒申恃眶惋紧败阂颓住盲乡寓作琅部汛偿赴稼缆诺孵蜗探警每磨吏舆湃寐稀膘拼街趁乾弥啤何韩宾蜒摔删贿病硬脸寅昭蛛搏团骑襟骏睹襟兑囱脾簧回辜德稻沛捣焰暇渺着海蜒抑笨焉整能挟倒厅桐娜供比碗辫斌逗湾琳巾卢媳痛哲洞场吮湃魂炮钎坎哲掠咳询肾饶丧绢毛深盛俘屠赁般股唾躬团圭岿娟飘戏龄堤乐啮廖惜装跌什剩懈唱殷伶是蕾拼菇情鞍晨矢潜未猩茨苗辣龋窃搓氦渤年诊锦废瘴丘拟捶斩护挫夕苏教学设计(教案)模板基本信息学科语文年级九年级教学形式讲授教师康海玲单位吴川市第一中学课题名称《故乡》学情分析分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生对小说的要素、特点已经熟悉,难就难在理解人物与人物(“我”与闰土)之间的关系,所以在课前要让学生去了解作品的写作背景。教学目标分析要点:;;。教学目标::分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。教学过程教学过程:一、导入我们在前几册课本中已经学过了不少小说,如《最后一课》、《社戏》等,小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。1、一篇小说必须具备哪三个要素?人物、情节、环境是小说的三要素,塑造人物形象是反映社会生活的主